发布者：蒋敏 所属单位：卫子镇小学附属幼儿园 发布时间：2018-05-01 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
适宜的区域环境布置与丰富的操作材料是幼儿区域游戏的前提，在进行区角创设时，园长指导团队利用各种途径，分步骤、有层次的开展了区域创设。
（1）有效规划与规范
根据本班幼儿年龄特点，划分出适合的区域数量与区域类型。拉出区域框架并规范区域设置，如进区卡的制作、区域规则、放置线、物品5s标志等，填充基本材料供幼儿操作。
（2）材料投放，特色定位
园本教研中，老师们分组讨论出了社会交往类和美工类的特色区域类型，如医院、影楼、美容院、花吧、茶吧、瓶吧等，以及各类型特色区域可以投放的材料、对幼儿发展的意义等。
各班老师从孩子的兴趣出发，尊重孩子的想法。例如：中三班老师发现孩子对彩绘比较感兴趣，于是搜集了废旧纸杯、纸盘、纸箱等材料，投放到美工区供孩子彩绘，没想到孩子们立刻产生了浓厚的兴趣，于是就把彩绘作为一个点，形成了特色彩绘区。
（3）任务分解，逐个突破
根据班级区域类型，分层次进行教研讨论，每个区域分期逐个创设，重点关注材料的适宜性、操作性与层次性，让老师明确如何创设一个能吸引幼儿、引导幼儿自主活动的区角环境。如：首先进行美劳类区域的分享交流，了解区角的特点、材料投放、作品展示形式等等。
通过逐个培训的形式，让“目标”更具体，更有针对性，将任务分解简化，更容易操作和执行。
（4）深入指导，解决困惑
有效的管理一定是植根于现场的，只有在现场中，才能及时发现问题，解决问题。教研室要与老师们一起参与创设，从区域创设中搜集遇到的问题，分享经验，及时总结梳理好的解决方法，及时研讨共享。
（5）观摩评比，相互促进
观摩评比，激发老师们在区域活动园本化的斗志，互相观摩，介绍亮点与得意之处，然后再次丰富各自的区域活动，接下来组织评比、研讨，总结经验教训。为接下来的区域创设提供有效的经验。同级部之间结对子，以老带新，相互促进。
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