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    注重品位的欣赏课

美术欣赏课是艺术教育的一个重要内容。在课堂教学中要让学生树立正确的审美观念,必须将思想品德教育寓于美术欣赏教学之中,采取多种形式有效地开阔学生视野,启迪学生智慧,这样才能达到培养学生的审美兴趣和素质,提高鉴赏和评价美的能力这一目的。

首先，重视对学生的审美情操的培养，加强对美的多方位认识。教师精心备课，积极为学生的学习创设一个美的环镜，鼓励学生接触、吸收、借鉴国内外各种优秀文化，从中得到精神营养，开阔胸怀。如在欣赏徐悲鸿的作品时，学生情不自禁地发出一片赞叹声，而欣赏刘海粟的作品时，学生则显得茫然不解。教师应该让学生明白，这是两种不同的画种，画家运用不同的技法和材料，但是不管那幅作品画得像还是不像，都务必使学生明白这是画家对自然美的追求。

其次，指导学生欣赏作品时，努力改进课堂教学的模式，通过正确的方法，深层次的诱导，加深学生对艺术的理解，循其形、入其境，品其情，深入领会作品的意境美；深入文本，发挥想像，受到情感美的熏陶；注重强化鉴赏过程中的审美愉悦，引导学生领悟画家在美的艺术形象中所要表达的纯真的思想感情。学生在欣赏那些栩栩如生的卵石，惟妙惟肖的蜻蜓与那些色彩鲜艳，线条简练，形象夸张的金鱼时，更要欣赏画家在作品中所倾注的对生活强烈的爱和淳朴的思想感情，审美素质得到了提升。

    再次，学生是学习的主人，教师要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨。美术欣赏既是一种艺术享受，又能让学生产生多种多样的遐想，每个人的想象又各不相同。在美术欣赏教学中，要尽可能选择优秀的美术作品作为欣赏鉴别的对象，提高鉴赏力。我曾经看过一位教师教学欣赏徐悲鸿先生的《奔马图》时，他要求学生先仔细地观察作品，用简单的语言描述自己看了作品以后的心理感受，课堂呈现一片活跃、热烈的气氛。在充分地肯定了学生的回答以后，趁机简单地介绍画家的生平和创作这幅画的时代背景，然后引导学生对作品进行深层次的分析。这时学生能够把马的思想和画家的思想联系起来，而且把马的精神升华到民族的精神，学生们不知不觉中感受到了一堂深刻的爱国主义教育课，同时也获得了美的享受。

总之，美术教学上，教师要培养学生发现美、感受美的能力，培养学生协作精神，提高技能，开拓思维，多给予肯定，使学生获得成功的喜悦，最终让新课标在美术实际课堂教学过程中得到充分的体现。