发布者：唐有明 所属单位：南部县谢河镇九年一贯制学校 发布时间：2018-05-30 浏览数( -) 【举报】
如何成为一个智慧型教师
每一位教师都可以成为智慧型的老师。哈佛大学教授塔尔说“知识是信息，智慧是变化”。因此，关键是在自己的教学实践中善于用心、善于学习、善于研究、善于反思。并且，教育部也提出了合格教师的标准是：师德为先、以学生为本、以能力为重、终身学习。
1 、智慧型教师要淡薄清净
我们处在一个物欲横流，举世浮躁的时代，但校园算得上是地球上比较纯美圣洁的地方。我们有责任也有能力选择善良、丰富和高贵，选择不随波逐流，可以摆脱世俗的喧嚣走向洁净的人格追求和人生态度。尽管工作尽管看起来不风光，不显耀，不富有，但我们甘于寂寞，乐于清贫，这是一种自尊、自爱、自重和自信，这是一种超凡脱俗，大彻大悟。
海恩·泽曼告诫我们：“当你的周围人们通过种种欺诈和各种不诚实的行为而暴富的时候，当其他人摇尾乞怜向上爬的时候，你要保持自己的清白和尊严，不要同流合污；当有的人靠溜须拍马换来一个又一个所谓成功的时候，你要保持内心的宁静，不要因为他人成就而痛苦，当你看到有些人为了名利像狗一样爬行的时候，你要顶住世俗的压力，敢于特立独行，出淤泥而不染。”这就是我们的精 神和追求。
只有淡薄清净，才能不动不摇，坚守信仰，勇往直前。
2 、智慧型教师要“用心”。
我们的工作很忙，尤其是教育在追求功利的今天。教师忙于备课、上课、批改作业和出题。忙是一种常态，但不要误把经常当作正常，在忙乱中迷失自己。教师需要在忙碌的状态中保持一颗从容的心，警觉到“经常”未必“正常”。用心设计、用心备课、用心讲课，用心观察，善于捕捉问题。所有的老师都知道“教什么”，但不是所有的老师知道“怎么教”，更少的老师知道“为什么这么教”。智慧型的老师不仅知道教给学生什么，知道怎样去教，还明白为什么会这样教。
无论哪个学科，一般来讲，智慧型教师能够根据生活创造真实的情景并设置系列学生感兴趣的活动，如果可能学生也可以参与活动的设计，激发学生思维并保持学生的热情，通过观察、商讨、探究发现问题答案。
3、智慧型教师要 是“学习”型的。
教育部公布的教师专业标准，其中一条就是“终身学习”。
在信息爆炸，知识经济的当今世界，要想做一个智慧型教师，必须首先做一个终身学习的学生。周国平说：不是一个真正读者的学生，不管考试成绩多么优秀，都不能算是一个优秀的人才。那么，我想，作为一个教师，如果他不是一个真正的读者，他的教学成绩不管多么优秀，他不能算作一个优秀的教师，更谈不上是一个智慧的教师。童话大王郑渊洁说：闭眼即毕业。要想做老师，尤其是做智慧型老师，必须先做学生，做一辈子的学生。学习相关专业的知识，关于学生的知识，关于道德知识，关于策略知识，关于评价知识，关于……总之，老师不能停止学习的脚步。我们只有不断学习，才能适应我们的事业，适应我们的时代。让学习成为生活的习惯。阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。作为一名教师，决不能用昨天的知识，教今天的学生，再去适应明天的社会。随着科技的迅速发展，经济与社会的急剧变化以及时代的要求，教师必须不断完善自己的专业素养，调整自己的知识结构，理解学校和周围世界出现的新现象。只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，教师才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。人有两张文凭，一张是在大学获得的，可能是大专、本科，也可能是研究生、博士等，但这张文凭并不是你在社会上的通行证。另一张文凭是在社会上获得的，这就是终身学习的文凭，而这张文凭是谁穷其一生也拿不到的，因为“活到老，学到老”，这张拿不到手的文凭才是一个实现生命价值的所在。
4 、智慧型教师要是 “研究”型的。
智慧型教师未必是高深理论的研究，我们工作在一线的教师更注重行动研究。记得看过一本书上描述过理论研究人员与一线老师的区别。理论研究人员以“飞鸟之眼”看教育，“高屋建瓴”但脱离实际，一线教师则是以“蚂蚁之眼”，看教育“小中见大”，但却能解决实际问题。因为我们面临的就是平凡教育教学工作中的小问题，
例如：教学方面，如何找到课本知识与生活的接触点、如何导课、如何设计课堂问题、怎样呈现问题、如何提问、提问谁、如何设计板书、如何合理利用多媒体技术，如何利用自身性格特点等无数的小的课题。再如教育方面：如何做优等生的思想工作、如何利用学科特点培养学生的科学素养与人文素养、如何对学生进行生命教育等等。
5、智慧型教师要 是“反思”型的。
人没有反思，人生就没有价值。教师没有反思，教学就不会有进步成长。总所周知，我们目前的教育体制并不是尽善尽美，甚至说有不小的弊端。但我们仍旧可以有些自由和空间，保持冷静的头脑，尽我们的最大力量，运用我们的智慧，让我们的学生获得最大的收益。关键在于我们要有正确的教育理念和育人目标，合理的教学方法，科学的评价标准。在行动中研究，用行动去思考，在于同伴的协商中互助、成长。尤其是年轻教师，应该根据每堂课的反应养成写课后思的习惯，养成写教育教学叙事的习惯。通过反思，即连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。
在行动中研究，在实践中反思，在反思中成长，从知识走向智慧。做个智慧型的教师，学生受益，家人收益，自己也受益。美哉，智慧型教师！