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        一、数学来源于生活,存在于生活,应用于生活。因此,教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来,让数学贴近生活,使学生真正体验到数学不是枯燥无味的,不是高深莫测的,数学就在我们身边,是实实在在的,从而感受到学习数学的趣味和应用研究价值,让数学与生活构成一个有机的整体。

       二、数学课程标准中指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境……”为此,数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,将生活中的数学问题引进课堂。

      三、将数学内容生活化

心理学家的研究表明,学习内容和学生的生活背景越接近,学生自觉接纳的程度就越高。因此,在数学教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造。

      四、将教学情境生活化 

创设生活情境,让生活走进教学,教师应努力创设生活化情境,把教材内容与生活情境有机结合起来,使小学数学教学真正回归学生生活中,使数学学习真正与学生生活交融,实现教学氛围生活化,这样,学生就会真正体会到生活中充满了数学,感受到数学的真正价值。

五、将知识训练生活化

课堂教学内容一定要向学生的生活实际开放,向学生的生活经验开放,学生学习了数学知识,为的是解决生活的问题,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去

总之,数学离不开生活,教师应有意识地把学生的数学学习与日常生活紧密联系起来,充分利用身边的生活素材,让学生感受到数学与生活是如此的贴近,体会出学习数学是为实际生活服务的,鼓励学生善于发现生活中的数学问题，才能符合社会发展的需求和自身的需求，才能真正完成教育教学的本质任务