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作为教师“我们没有权利剥夺任何一个学生受教育的权利，但我们有责任保护其它同学受教育的权利”，这一切来自四中给我们的力量。在年级组长和班主任的共同努力下，如今的初中校园正在逐步树立正风正气。这件事之后，我意识到要加强对初中学生的纪律规则意识教育，建立对规则的尊重，并应当承担因违反规则而受到的惩罚。

反思这件事的处理过程，我认为做好问题学生工作尤其是初中阶段的问题学生工作，要注意几个方面： 

1．全面掌握情况，并进行深入地分析。

只有这样，才能有的放矢地做好学生的教育引导。开学初通过翻阅以往的材料，我们惊喜地发现董世豪在初一时曾在区英语口语比赛中获奖。大家知道，越是对于这种问题学生，发现他身上的优点或是潜在的优势越是重要。虽然他获的是纪念奖，但足以让我们看到希望，找到和他沟通的切入点。

2．做好问题学生的教育引导，同时记好工作日志。

记录工作日志有助于我们准确梳理一段时间内学生的变化趋势，有助于为以后的研究积累第一手的资料。同时大量的文字记录也使我们和家长的沟通更加顺利。