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一、强烈的职业激情
一个优秀的教师一定充满对教育事业的无限敬爱，对自己从事的这个职业感到无比的自豪。只有满怀对教育事业的热爱，才会在工作中时时刻刻充满微笑，而一个时刻面带微笑的教师会留给学生最大的快乐，会给学生的心田增添绿意，会给孩子的努力裹上金色，会在微笑中给学生带来信心和希望，整个课堂也会活力四射。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出让自己感到吃惊的成绩来。”这句话我是有亲身体会的，记得那是自己刚从教时，好几个同学都分配到好的机关单位，只有自己被分配到大山里的一所小学任教，说实话心里涩涩的，但第一天走上讲台，看到台下那一双双亮晶晶的求知的大眼睛，我的使命感油然而生，我是人名教师，从事着教书育人的伟大任务，我时时这样提醒自己，我也坦然面对人生的不同境遇，我更把微笑留给了我的每一个学生。这十几年来，我的课堂是快乐的，我的学生是快乐的，我的工作激情照亮了我的工作道路。在此生的工作生涯中，我想我会永远是快乐的。
二、娴熟的专业技能
俗话说：“要给学生一碗水，自己至少有一桶水，”娴熟的专业技能会让教师在课堂教学中如鱼得水，得心应手。教师的专业技能主要表现在课堂教学创新能力、课堂管理能力、课程开发能力、现代化信息技术能力、教育科研能力等各个方面。一个优秀的教师会把教堂作为活动室，把讲堂作为学堂，在这个教学的第一阵地，提问有方，表达友情，评价有度，充分展开师生间的思想碰撞，心灵情感交融，用自己丰富的知识，幽默的语言，优雅得当得肢体表达，促进学生的能力提升。教师不仅要教书还要会编书，要相信活到老学到老这一至理名言，多看书，阅读各种资料，利用可利用的课程资源引导学生共同开发，促进师生互学互动，随着信息技术与学科的不断整合，教师必须掌握必要的信息技术能力，提高教师学科素养与信息技术应用结合起来，树立全新的教育理念，运用自己所学的信息技术知识和信息资源，实现课堂教学过程的最优化。
三、对学生真诚的尊重和鼓励
孔子曰：“师者因材施教也。”也就是说学生是有个性差异的，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和帮助，高尔基说得好：“一个孩子你说他好，他就好。”孩子是需要鼓励的，我们教师，要能够俯下身子，以平等宽容的心态走向学生，要善于运用鼓励的语言，因为鼓励能激起学生的学习兴趣，而兴趣又是最好的老师。课堂上对学生的积极行为恰当的表扬会增强学生的信心，提高学生的成就感。作为老师应该有一双善于发现学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导学生参与合适的学习，发挥他们的特长和优势。
四、公平、关爱走向学生
公平就是要求教师在学习上、生活中，公正地对待所有学生，用满腔的爱心，自然地微笑、关注的眼光看待每个孩子。陶行知告诫我们说：“你的教鞭下很可能有瓦特，你的冷眼中很可能有牛顿，你的讥笑中很可能有爱迪生。”“人之初，性本善。性相近，习相远。”人性是相近的，也就是说孩子们的智力因素是没有多大差别的，差别较大的是非智力因素，也就是心理因素。对于孩子来讲，谁都想学好，谁都希望得到教师的肯定，尤其是学困生更希望老师给他和优等生一样的眼神。
五、调动放飞学生思维，让学生在互动中学习，全面发展自我
新课标强调，教学活动是师生的双边活动，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，让学生积极参与到课堂教学中，令其仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见，让活跃开放的课堂教学给学生更多的自主学习空间，让学生的思维在无拘无束的课堂探讨中碰撞出智慧的火花，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
总之，上节语文课容易，上好有魅力的语文课不容易，做一个有魅力的语文教师不容易，有魅力的语文课，如同高山流水，自然流放，有魅力的语文课堂，师生融洽，兴趣盎然，有魅力的语文课堂是教师智慧与才能的结晶，学识与激情的展现。愿我们都做一个有魅力的教师，用我们的满腔热情点燃活力的课堂。