发布者：何娜 发布时间：2018-06-07 浏览数( 0) 【举报】
如何对待调皮的孩子
案例描述：
宇是我班一个很调皮的男孩子，平时看他挺懂事的，但他的表现却很“突出”。 在班中经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。犯错时，如果老师批评他，他就马上说：“我下次一定会改正的，老师。”一脸很无辜的样子，好像批评的是一个懂事乖巧他，但过一会功夫老毛病就又犯了。
场景一：在开展集体活动《京剧脸谱》时，孩子们都按老师的要求在做手工操作。孩子们用剪刀将脸谱剪下，在穿上橡皮筋，这样一个脸谱就做好。宇却满教室到处跑，一会儿到区角里转一圈，一会儿到其他的制作小组去看看，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢？他说：“我的被我剪坏了，已丢进垃圾桶了！”说完还用手指了指旁边的垃圾桶。
场景二：午餐时间快到了，孩子们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。宇却跑进了区角，好象没听见老师的话一样，一个人在建筑角玩起了玩具！
场景三：上课时，总能听到桌子撞击地板的声音或是凳子摩擦地面的声音，孩子们告诉我：宇经常会把桌子抬高放下！使他们不能正常进行手工操作等活动。
案例分析：
1．父母对孩子管束没有限度。宇的父母平时对他比较放任，等到一旦做错事情之后，不问原由就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2．父母与孩子缺少沟通。宇在家里都是有爷爷奶奶照顾，父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。父母是孩子的第一任老师，没有和孩子进行良好的交流，这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，家是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
3．孩子好奇心很强。大班孩子的好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
对宇这样的孩子，我曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。
采取的措施：
1．首先要接纳，成为孩子的朋友。在益智区玩拼图的时候，宇碰到了困难，于是我蹲下来问：“我能和你一起玩吗？”他爽快的答应了，我找拼图他来拼，一会儿时间我们就把拼图拼好了。他开心的叫了起来：“我们拼好了，我们拼好了。”还跑过来给了我一个拥抱。我竖起大拇指以示回应，让他体验成功的快乐。
2.宇在集体活动时不是很积极，但有一次语言活动讲故事时，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。后来，他每次上课都能认真听讲了。如果一个孩子今天的表现有稍微一点的进步，我觉得也要及时在众人面前表扬他，这样他会明白“我的这种行为是对的”，好的表扬会使他的好行为固化，这样就会形成了一个良性循环。
3．每个孩子都有他的闪光点，宇也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“宇，你真是个勤劳、能干的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”教师在日常生活中要做一个有心人，不仅要学会赏识孩子，还要给孩子以鼓励。
反思：
每个孩子都是一块未经雕琢的玉。在他们幼小的时候，我们如果能正确引导，再加上有效地教育，那么这块玉他就会闪闪发光。作为老师的我们也更要以爱心、以耐心来关注孩子，了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，家园共同配合，每个孩子都是一块珍奇的宝玉。