好玩的皮球

旺苍县嘉川小学幼儿园  史婧

适合年龄

    大班

游戏生成

由于幼儿园活动器材较少，每天的户外活动大多数幼儿都只有追逐打闹，自娱自乐。时间一长，幼儿兴致索然，相互之间矛盾频发，一时间哭鼻子的，打小报告的，忙得老师顾此失彼。随之而来的便是幼儿良好的习惯难以养成，幼儿的安全也难以保障。一次偶然的机会看到小侄孙玩皮球，突然灵机一动，如果户外活动让孩子做玩皮球游戏，让幼儿在饶有趣味的游戏活动中感受到只有遵守规则，团结合作，坚持努力才能享受成功的快乐，逐步培养幼儿对体育锻炼的兴趣。于是便生成了这个体育游戏。

游戏目标

1、让幼儿感受规则的重要性。

2、从游戏过程中体验合作的乐趣。

3、逐步发展幼儿动作的协调性和灵活性。

游戏准备

皮球若干

游戏的玩法

   利用场地上的皮球，自由选择游戏的玩法。

观察记录

1、活动一开始，圆圆便抱着皮球大声叫道：“谁来给我比赛拍球”，我来，我来，一群小朋友把圆圆围了起来，一时间只听见嘭嘭的皮球声和小朋友叽叽喳喳的吵闹声。“不行不行，这怎么比呀？”圆圆叫停了大家，又围在一起说起了什么。不一会儿拍球游戏继续进行，所有小朋友站成里外两个圆圈，圆圆站在圆中心发号施令，里圈的小朋友拍球，外圈的小朋友数数。

2、军军抱着皮球满场地跑，瞎捣蛋，小朋友都不愿意和他玩。

3、琦琦、小怡和毓儿正在玩滚球过门的游戏，突然毓儿大闹起来：“我不跟你们玩了，就是不跟你们玩了。”我过去询问原因，原来是毓儿一直做球门，没机会滚球，觉得不好玩，我建议她们三个商量，让大家都有玩的机会。活动结束，毓儿跑来告诉我，她们商量谁的球没过门谁就做球门，她滚了好多次球呢！一脸的兴奋劲儿。

4、活动中，小佳欣总是在场地的一角独自玩，别的小朋友邀请她一起玩，她也不理睬。

游戏分析

1、圆圆是一个活泼开朗、聪明、有号召力的孩子。在班上是老师的小助手。拍球活动中遇到问题，他便能及时组织大家商量游戏规则，并遵守游戏规则，让游戏活动顺利地进行。幼儿也从遵守规则，团结合作中感受到乐趣。

2、军军是一个留守儿童，还不满一岁父母就外出务工，很少有团聚的机会。爷爷奶奶可怜孙子，于是溺爱、骄纵，让他养成了行为不受约束，甚至有破坏行为的坏习惯。活动中，虽然他有强烈的愿望和大家一起玩，可他自由散漫，不遵守规则，总是欺负人的行为，让小朋友都不愿意和他玩。

3、游戏环节中出现问题，我作为旁观者给他们适当的引导及建议，让她们懂得分工合作，遇到问题一起解决，享受通过自身努力带来的快乐。

4、小佳欣从小生活在乡下，没有玩伴，因此性格孤僻胆小，不合群。在活动中，不敢也不愿意与小朋友合作，这样会在很大程度上影响小佳欣的健康成长。

指导与策略

1、体育游戏是体育活动的一种很好的形式。体育游戏对幼儿体力的增强，智力的发展，优良品质的培养，对美的感受都有着积极的作用。《指南》要求幼儿每天的户外活动时间不少于两小时，体育活动不少于一小时。而体育游戏的条件简单易行，不需要许多器材设备，也不需要掌握复杂的技能，只要有场地便可进行。因此，体育游戏便成了体育活动中老师和幼儿最喜欢的活动形式。

2、游戏活动首先要让幼儿明确游戏的玩法及规则，然后是团结合作。通常情况下，都是老师介绍游戏玩法，宣布游戏规则，强调游戏中小朋友要互相配合等等。而本次我组织《好玩的皮球》这一游戏活动，只给他们提供了活动场地和皮球，让幼儿自由选择游戏的玩法，与同伴商量制定游戏规则，以及共同遵守游戏规则等。幼儿会觉得这个游戏的制定是通过自己和伙伴的共同努力完成的，心里会充满成就感，玩起来也就更能遵守游戏规则，加强配合，游戏在孩子们心里就更有趣味性。

3、充分尊重幼儿，鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性的开展游戏，让幼儿充分体验游戏的快乐和满足。当然，让幼儿自主游戏并不等于把一切交给孩子，老师就可以不闻不问。游戏过程中，幼儿是主体，老师是支持者，引导者，观察者，必要时也是参与者，要做一个眼观六路耳听八方的有心人。当幼儿的游戏活动出现问题，不能顺利进行时，老师就要及时干预，给他们合理的建议或意见。

4、幼儿在体育游戏活动中不仅在生理上承受一定的负荷，而且在情感、意志、和认识等心理方面也承受一定的负荷。因此，要根据幼儿的年龄、体力以及当天的心理状态安排运动负荷。一般在兴犹未尽、略显疲劳时结束游戏比较合适

5、对幼儿游戏活动进行及时的评价。游戏活动的评价要做到既要肯定幼儿活动中所反应出的积极因素，张扬正能量；又要对活动中存在的问题及时指出，尤其是品德教育，游戏能否顺利进行，游戏任务能否全面完成，品德教育具有保证作用。

总结

    因为游戏时幼儿可以自由变换动作、姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作而不受限制，而且游戏符合幼儿的年龄特点，没有哪个孩子不喜欢游戏。根据年龄特征大班的孩子能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，发生冲突时能自己协商解决，因此，我大胆设计开展了这个体育游戏活动，纵观整个游戏活动，积极因素有：充分放权，让幼儿自己商量游戏的玩法，制定游戏的规则，遇到问题能协商解决，幼儿在游戏活动中分享到极大的快乐。但也存在不足之处：一部分年龄偏小的幼儿不能顺利进行此游戏。建议以后开展此类游戏活动时可适当按年龄大小搭配分组进行。总之，此次活动，有得有失，将在以后的体育游戏活动中不断改进，希望能给孩子们一片乐土。