课堂是开放的，是多向的，因此充满着交流、对话，充满着争辩、讨论，充满着反馈、答问。课堂又是封闭的，是自主的，所以课堂又不乏沉静的思考，孤独的探究。

   真正热闹的课堂，是激情四溢、思维碰撞、灵感不断闪现、创造性达到高潮的课堂。

   真正平静的课堂，是内容丰富、意味深广，学生表面平静，而内心律动波澜起伏的课堂。

   “热闹”在词典中的意思：使场面活跃，精神愉快。课堂该安静还是该活跃？我个人觉得课堂中的气氛确实很重要，需要小朋友们活跃一点，而不是死气沉沉。但是不仅仅是体现在这一个方面，要吸引到小朋友们，让小朋友全身心地投入到了课堂。

    要保证你和你的课堂对学生有吸引力。要引起学生的注意力和兴趣，提问很关键。提的简单了，热闹过度就成了无纪律性的“一哄堂”提的过难了，就会安静过度成为无效的课堂。因而要用尽一切办法使你和你的课堂对学生有吸引力，将他们的注意力引导至关注个体和共同的学习目标，然后帮助他们达到这些目标。

    要了解学生已有的学习能力和兴趣爱好。你欣喜地想出了很多引发课堂热闹的招式，如果学生的学习能力没有办法迎合这种热闹，那么大部分的学生就只会纯粹地瞎起哄。“热闹”不是你一言我一语，没有重点，没有线索的乱说，而是有条理、有水准的交流。这样的课堂就要求有一个具备良好的课堂调控能力的老师，在这种“热闹”的课堂中，执教老师一定要抓住重点，别被热闹的表象给模糊了，忘了自己这么做的初衷。

一、课堂讨论不能只重形式，要有针对性。

二、多媒体手段的运用不能过多，要恰到好处

三、活跃课堂气氛不能图热闹，要注重扎实的训练。

四、小组合作学习不能形式化，要适时适度。