课堂教学促动是促进学习的一种教学组织形式。好的课堂促动并不只是“热闹”就行了，还必须建立在良好的氛围下，不只讲师与学员之间，还应更多地调动学员彼此之间的交流，促成学习效果。

一、建立良好的学习氛围

   建立良好的学习氛围并不是开场时简单的破冰或做游戏就能完成。需要考虑的因素有很多，课堂环境、学员需求、学员情绪等都会对课堂氛围产生影响。除了必须做好挖掘需求等基础环节以外，讲师需要根据学员的具体情况来确定和调整培训的风格。例如，面对一些年龄较大的学员，开始时就不要尝试动作较大的激烈互动方式。学习过程中对待学员要以鼓励为主，让学员在完成任务的过程中有成就感。多尝试讲一些故事和分享一些例子。其实，讲师的投入和真诚才是最有力的武器。

二、提问促动

    提问的用途广泛，可以引起人们的注意，甚至有的讲师在紧张时会用适当的提问来缓解压力。要让学员投入到课堂中，达到以下四种目的的提问非常重要。

1、收集资料的提问

    这是用得最多的一种提问。课堂中讲师需要大量的信息来提炼自己的观点。这种提问一般以开放式的问题为主。

2、启发创意的提问

   需要学员去挑战更有难度的任务时，会用到启发创意的提问。一般采用追问的方式：“还有呢？”“有没有更好的方法？”

3、引发深入思考的提问

    让学员把问题思考得更深入，鼓励学员去探索事物的本质。常用“为什么？”来提问。

4、激发动力的提问

   我们常借助一些决策性的问题，让学员去做明确的决定，从而激发学员的斗志。这类问题一般采用封闭式的问题或让学员决策的问题：“你会怎么做？”

不同提问方式之间也会有必然的联系，可组合使用。好的问题可以激发学生的思维，打开学生的思路，让学生真正的活起来，动起来。真正热闹的课堂是思维的热闹，是各种想法和意见的碰撞，是不断辩证所学知识的一个过程。