课堂教学不能求表面的“热闹”
 
要出好的班级离不开良好的课堂教学。在教学中如何渗透进教育？在现行的教育体制下，教科书的学习在短时期内是不可能取消的。考试分数回着高考的指挥棒转。这就要求我们老师探索出一种更好的办法，让学生真正成为学习的主人。也就是使学生的学习、考试既能符合标准答案学出相应的分数，又有自己独特的思想。随着教改的深入，旧的教育制度将渐渐被新的教育方法所取代。这就给老师提出了更高的要求。不可否认的是现在的教学实际情况仍是老师占有主导地位，老师对学生的不放心让其很难施展手脚，大胆地革新教学。无论老教师还是新教师，以讲为主、讲练结合成为统一模式，难以超越。老师们不求有功但求无过，虽教出的学生学习成绩分数姣姣但作为教育本身仍有不少弊端。学生的学习到底是老师教出来的还是学生悟出来的？对于这个问题各有各的想法和思路。在目前的教育界中，现在提倡把学习的自由还给学生，让学生成为学习的主人，让学生去读书、欣赏、品味、思考，使学科教学回归自然的常态之下。而这是一种必然的趋势。
 
余文森教授说：“先学后教、少教多学、温故而知新”是有效教学的三大铁律。怎么样教学生？学科知识每门都不一样。一般说来，学生在现有知识的基础上能自己解决不少问题，能达到比较高的水准，留下极少部份难的知识则适用于先学后教。先学也不等于不要老师的适当引导，老师可给出知识大纲，要解决什么问题，用什么方法去解决等等都要事先设计好；学可以自己学，还可向别的同学学，这样留下的东西就少之又少了。