动静结合才热闹

课堂的方式，古有孔子的师生问答；现有班级授课制，小组讨论法。各种方法都有热闹与安静的一面。

 一堂课的引导者在于教师，参与者在于学生，有的课堂是引导者唱“主角”，有的课堂是参与者唱“主角”。有的课堂安静，有的课堂“热闹”，课堂的安静与热闹就犹如中国的阴阳学说，必须搭配在一起才能够成一个圆，成为一个真正热闹的课堂。

  热闹的课堂需要参与者的引导，让学生的思维活跃起来，“躁”起来。在我的英语课堂中，我经常说得一句话是“给大家五分钟时间思考这个问题，五分钟以后看谁能回答出更多的答案。”越多人举手回答的组会写在黑板上表扬。为了小组荣誉，参与者们就会积极开动脑筋，翻书，同学讨论，问老师，互相递点子，回答问题，这时课堂及热闹起来了，这个热闹只是声音和气氛上的热闹。

  课堂的另一个环节，是教师讲授，引导环节。如知识点的讲授，听力材料的播放，课堂作业的练习，同学们认真听讲，认真思考，取得学习效果，这是相对课堂的静。

  因此一堂真正热闹的课堂，并不是一直做游戏的乐翻天，看起妙趣横生，实则没有给同学思考练习的机会，也不是一味引导者占据主要地位从头讲到尾。动静结合，才能演绎一堂真正热闹的课堂。