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作业标题 :研修作业二 作业周期 : 2018-04-232018-07-01

作业要求 :

作业标题 :题目自拟

有人说,热闹的课堂首先应该是思维的“热闹”,您认为我们所要追求的课堂的真正热闹体现在哪些方面?

作业要求: 
1.字数不少于300字,要求格式清晰,页面整洁 
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 
3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。)

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者 :项目管理员

研修作业二

提交者:学员辛大虎    所属单位:中国石油广安希望学校    提交时间: 2018-05-10 09:04:26    浏览数( 40 ) 【举报】

思维的热闹-----自主、合作、探究学习

  自主合作探究教学法就是引导学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学。自主学习并不是让每个学生各学各的,而是要激发全体同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动的去探索、合作、去主动的学习,并加强合作交流,少走弯路。
  一堂好的体育课,是利用合作或自主及探究的方式让学生的能力得到一定的培养,学习的兴趣得以激发。学生所学的知识不仅得到巩固,更会有能力进行新通过学生的合作与探究的知识的学习,有能力的进行自学,课堂教学的效果应该比较好,学生无论是在知识、技能方面,还是在能力方面都能够得到一定的发展,其综合素质也能有所发展。
   在体育教学中,一定要根据学生的年龄、兴趣、爱好等特点,对学生进行自主合作的相应的教学方法,也可以利用小组合作的形式对学生予以引导,使其相互依赖、相互指点、相互指正等。例如:在一节体育课中,让学生分为不同的小组,利用游戏教学的方式对学生进行相应的队列训练,学生兴趣高昂的同时进行了相应的队列训练。如有不太理解或不明白的同学,通过小组合作的方式就可以使其有了一定的了解,再通过教师的“教”,学生自然而然就对所“学”有了一定的了解。
   最后,自主合作探究教学,就是要让学生成为每堂课的主人,成为学习和相互学习的主人。自主合作探究教学通过激发学生的兴趣,调动学生的好玩、好动、好奇,把学习变成学生的游戏方式。从“根”上促进学生认知的过程,直至完美技术或动作的形成。自主合作探究教学也是一种课堂教学模式(并非放羊式教学),在课堂上教师充分发动学生和小队长的主体引导和互动作用,形成教师和学生之间、小队长与学生之间、教师与小队长及学生之间的多向反馈。在教师的启发引导下,学生积极主动地解决问题和帮助其他同学解决问题。教师应该尽量地调动学生学习的主动性,引导学生通过自己主动的自主学习,与同学的合作及相互探索来解决问题,从而,为学生终生体育学习奠定坚实的基础。

 


老师评语

评语时间 :2018-05-15 17:00:37

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