活跃音乐课堂氛围有感

活跃音乐课堂教学氛围，是中小学音乐教学活动的重要前提，也是提高课堂教学质量、提升教学效率的关键，那么如何营造活跃的音乐课堂氛围呢？ 
　　一、 建立民主和谐的师生关系，营造适宜的教学氛围 
　　和谐的师生关系能使学生思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢做。要建立一种平等、和谐的新师生关系，教师在课堂教学中要打破传统教育的圈子，关爱、信任、尊重每一个学生，尊重学生的主体地位。在课堂教学中营造轻松自由的学习环境，为学生提供参与各种音乐活动的机会，激发他们的创新意识，鼓励他们在音乐活动中充分发挥学习的积极性，通过音乐课堂学习丰富他们的感性经验和情感体验，激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，教师要走到学生中间去，以一种平等、亲切的姿态，主动去了解、关心他们，注重与学生之间的思想沟通和情感交流，调整和缩短师生之间的距离，学生就会尊重老师、信任老师，从而激发学生的学习精神。 
　　二 、创新活动形式，激发学生学习兴趣 
　　艺术教育目标中也指出：“喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。”课堂上学生能否集中注意力，能否乐意去接受新知识，能否积极参与学习活动，关键在于如何创新形式，诱发学生的学习兴趣。因此，教师在音乐教学中可以用生动活泼的教学方式方法来激发学生的学习兴趣。 
　　三 、创设情境，活跃课堂气氛 
　　美观而又充满音乐气息的环境不仅能给学生一种赏心悦目的感觉，还能很好地调动学生的学习热情。课前，教师可根据教学内容对教室环境进行简单的布置，营造一种浓厚的情境氛围。如音乐律动《我们的火车出发喽》时，我事先把教室布置成一个火车站，轨道、栏杆、站牌……孩子们一进教室就被深深地吸引住了，眼睛里闪现出兴奋的光芒，课堂教学也就在这样一种愉悦的情境中拉开了序幕。 
　　四 、突破教学模式，丰富艺术形态 
　　学生的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进学生身心的全面协调发展，而不应片面地追求某一方面或几方面的发展。在唱歌部分，不应只是教师唱一句，学生唱一句，而是需要提供让学生自由发挥、并有当众表演的机会，有时甚至可以以学生选唱为主。欣赏课要为学生提供多听、复听、对比听的条件，最好可以视听结合。教学中更要注意培养学生演唱及综合表现的能力，将音乐与多种艺术相融合，力求做到歌、舞、乐、戏、画的结合，以激发学生的学习兴趣。如在欣赏《走进新疆》一课时，可借助舞蹈的形式帮助学生体会新疆人民热情好客、能歌善舞的民族性格。这种把音乐、舞蹈、地理、历史等相关文化融合起来，是音乐学习的最佳境界，它能使音乐学习变得更轻松自由、活泼多样，使音乐能力的获得变得更自然、更容易。 
　　五 、尊重学生情感，提升学生对音乐的体验 
　　音乐学习是展现个性、开发思维、积累个人情感体验的过程。《3～6岁儿童学习与发展指南》表示学生对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。学生独特的动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对学生的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判学生。因此，在教学中教师应以民主、平等的态度组织、参与教学过程，尊重学生的情感体验，允许个性的存在。 
　　营造良好的音乐课堂氛围，是学生创新意识和能力充分发挥的心理氛围条件。让学生在良好的音乐课堂氛围中积极主动、轻松愉快地聆听与体验音乐，教与学互动，真正把“要我学”变成“我要学”，使趣味贯穿教学过程的始终，从而提高音乐课堂教学的效益，提高学生的音乐感受能力和音乐表现能力，这样就能使音乐课堂教学走出传统模式，让每一堂音乐课都有变得精彩，激励、唤醒每一个学生潜在的能力，让学生去感受艺术，体验生活，创造人生！