音乐课堂的热闹和学生的学有所得不成正比
一些教师简单地认为表演能活跃课堂气氛，能体现以学生为本。所以，不管 什么内容，让学生自由表演，学生开心了，课堂热闹了，但表演变味了，也只能 凑热闹、玩开心而已，对音乐的节拍、情绪更不会去关注了，由此就会造成了课 堂场面“热闹”而音乐缺失的现象。 课标中指出：音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音 乐的过程。可让学生听音乐做各种动作，听音乐用色彩、线条表达自己对音乐的 感受，根据音乐情景设计表演等。但在实际教学中，往往学生参与热情有了，课 堂气氛也热闹了， 但真正聆听音乐、 感受音乐的人少了。 其实， 音乐课中的表演， 我们应更多地着眼于促进学生对歌(乐)曲的理解和思想情绪的感受， 关注学生表 现能力的提升和发展。在教学设计中，应考虑所选择的内容是否适合学生表演， 会达到怎么样的教学效果，在表演活动中，学生能否更好地表现和理解音乐等等 问题。让学生在初步感受音乐情绪内容的情况下，安排学生表演，随着音乐故事 情节的展开，使学生在听、赏、演中，不知不觉地了解音乐结构、情绪和内容。 因此，我们要时时反思自己的教学行为，牢牢把握新课程实质，使音乐课堂 既有活泼新颖的形式，又有深刻厚实的内涵；既有热闹活跃的气氛，又有凝神思 索、静思默想的时刻，让浓浓的音乐流淌在学生心间。