闹与静的有效结合

在现阶段，我们一节课只有短短40分钟，实在安排不下太多的内容。我们教师如果设计的活动太多，一面追求上课的气氛，而不关注学生的学习效果，那这节课是一节失败的课。我们在备课时必须明确目标，理清思路和课堂的框架结构及主要的活动程序，课堂活动的设计不能游离于教学目标，有些活动需要学生合作、讨论、交流，而有些活动需要学生安静思考。正如王老师在书中说的“热闹的课堂令学生兴奋，而兴奋不利于思考。所以，当需要学生思考、需要学生理解时，不要急于让学生讨论、交流，应该让学生独立地、冷静地学习。判断教学过程是否有效的一个重要途径是看学生有没有投入，而不是看课堂热闹不热闹。

”

所以，我们老师备课时要明确我们的教学目标，关注学生的“输入”和“输出”，课堂上让学生“动静

分明”，学生需要时间思考和消化的环节我们要给他们安排适当的时间和安静的环境；学生需要互动操

练时我们给他们设计“热闹”些的合作交流活动。课堂活动宜精不宜过多，不要让学生在“轰轰烈烈”

的课堂上迷失了方向，否则，这节课的效果就可想而知。