作业标题 :研修作业二 作业周期 : 2018-04-23 — 2018-07-01
作业要求 : 作业标题 :题目自拟 有人说,热闹的课堂首先应该是思维的“热闹”,您认为我们所要追求的课堂的真正热闹体现在哪些方面? 作业要求: 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
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发布者 :项目管理员
提交者:学员韩舒凌 所属单位:阆中市思依镇小学校 提交时间: 2018-04-26 14:47:31 浏览数( 4 ) 【举报】
不少教师对课的量、密度以及课堂的组织教学抓得较紧,但对活跃课堂气氛提高教学质量的意义没有足够的认识。有的人重视追求课堂组织的严密性,而忽视了学生在课堂上心境和情绪的变化,造成学生锻炼兴趣不高。 ?xml:namespace>
课上的气氛是学生在课中情绪、情感等心理特征的综合体现,它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着十分密切的内在联系。当教材内容符合学生特点,教法能够激发学生的练习兴趣时,学生学习情绪高,收效也大。反之,就会给课带来呆板的气氛,弱化了学生学习的动机,滞塞学生思路,根据课的结构和教学内容,一堂课的活跃气氛最好出现4——5次,基本部分为主课的高潮。为此,教师要精心安排教学内容,再选择适当的教学方法进行讲解、示范时,要注重调动学生的情绪,活跃课堂气氛,使教学富有明显的节奏性。此外,还应注意两点:
首先,教师的口令要富有感染力。教师的口令是课上的一种组织手段,根据课上的内容要求和目的的不同,教师口令声音大小、强弱可灵活变化。这样可以激发学生的情绪,控制课堂气氛。
其次,教学要有启发性。教师在课上精炼的讲解和准确优美的示范动作,无疑地能够激发学生练习的兴趣。如:在教原地侧向推铅球这一动作技术时,由于最后用力环节语言叙述比较多,为了便于理解和掌握,可以归纳为六个字:蹬、转、送、挺、推、拨,这不但形象地叙述了用力顺序,而且提高了学生练习的积极性,使他们记得牢,兴趣高。
评语时间 :2018-05-01 13:36:01