我们需要怎样的课堂

我们究竟需要怎样的课堂呢?

　　我们需要一个快乐学习的课堂。在这样的课堂里，学习不再是一种负担而真正成为一件快乐的事情，同学们在无忧无虑的情境中自由、轻松、愉快地完成学习的过程，获得知识，增长才干，快乐成长。在这样的课堂成为同学们今天向往的地方、毕业后十分留恋的地方，同时也是终身回味的地方。在这样的课堂是同学们探究知识、掌握方法、学会做人的圣地，更是他们永恒的精神家园。

　　我们需要一个充满情境的课堂。在这样的课堂里，同学们在一种自然而舒适的情境中开展学习，老师们的讲解流畅自如、绘声绘色，把同学们带入到一个美妙的学习氛围之中，同学们在这里体会、理解、感悟，由此来认识社会、体悟人生、把握未来。在这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀，养成了同学们健全的综合素质，为同学们今后长远的发展创造了有利的条件。

　　我们需要一个高效教学的课堂。在这样的课堂里，学生们喜爱学习，老师们乐于施教，师生们在轻松愉快的氛围中创造了一个高效的教与学的课堂。在这样的课堂上，老师们不再仅仅是传统的施教者和知识的传播者，他们的角色形象已发生了深刻的变革，成为新课程所倡导、所期待的崭新形象——他们的是教与学的设计者，是指导者和信息源，是学生学习的促进者，是课堂学习的组织者和管理者，是学生学习的伙伴和帮助者，是一名反思者和研究者，当然也是学生学习、成长和进行的发现者。

　　我们需要一个富有创意的课堂。在这样的课堂里，飞舞着想象，弥漫着创意，老师是学生学习的引路人，学生是知识海洋中的探寻者。老师的教与学生的学都不再拘泥于既有的常规和刻板的程序，学生们的学习兴趣得以充分激发，他们在学习的天地里不断地接受和思考，不断地发现和创造。在这样的课堂上，同学们的学习显得轻松自如、生动活泼，在老师们的设计和指导下，他们自主学习，快乐学习，主动探究，团队合作，真正成为学习的主人。在这样的课堂上，学习方法多元并存，各显神通，而在这其中建构学习和探究学习则更受关注，备青睐，整个学习的过程就是老师指导学生自主建构、探究和获取知识的过程。