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班级管理方法如何创新

    通过这次培训，我明白了班级管理的方法需要不断创新。

一.班级管理创新的基础：目标创新――由统一到分层

    学生是争强好胜的，切合实际的目标会产生催人奋进，会对学生产生强烈的激励功能。以往班级管理中，班级目标大都由老师包办代替，或者部分班干部制定，内容、标准统一，全班不同层次的学生都要向着这一目标努力。没有考虑到学生的个性差异，制定的目标往往流于形式。班级目标制定时一要考虑学生的具体情况，使目标有可行性。

二.班级管理创新的关键：制度创新――由他律到自律

    随着学生年龄的增长，叛逆情绪也水涨船高，一味的打压已经解决不了问题，纯粹的他律管理模式陷入尴尬的境地，让许多班主任无所适从。真正的教育是学生的自我教育。班主任应做好引导、点拨、调控工作，充分唤起学生的主体意识以及对班级事务的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。

三.班级管理创新的重点：活动创新――由被动到主动

    以往在开展活动时，教师几乎全盘操办，学生只是表演。班级活动创新实质是学生由被动地接受改为主动地参与。忽视学生在学习过程中的主体地位，因而严重地束缚了学生学习的主动性和学生人格的全面发展。为此，要把活动看作是填平教育生活中的空场―生命体验的重要载体，是挖掘学生潜能调动学生激情参与的难得的载体。活动的组织形式要改变。活动的空间要由学校扩展到社会，形式要丰富多彩，寓教于乐。

四.班级管理创新的抓手：评价创新――由单一到多元

评价贯穿在日常教育教学行为中，不断地给予评价，促进学生的不断转变与发展。