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为了运用而背诵
鲁子问
在英语新课程实施过程中，一直有一种争论：学英语到底要不要背诵？新课程强调培养学生的综合语言运用能力，没有提出明确的背诵要求，也没有明确反对背诵。但是，我们知道，背诵不是一种语言运用形式，所以，培养运用能力似乎是不需要背诵的。这其实是对过程与结果的误解。学生的语言运用能力是英语新课程的结果，要实现这一结果，过程是必不可少的，因此我们应该讨论的不是新课程要不要背诵，而是背诵能不能培养学生的英语运用能力。
我们知道，我们运用语言是从我们的大脑中提取相关语言信息，然后加以运用。这就是说，运用语言的前提是在大脑里有相关语言信息的存储，语言信息要存储到我们的大脑里，显然需要记忆，反复诵读可以帮助记忆。当然，这种背诵主要是记忆单词的背诵。背诵单词我们要分清要求。若这个单词的拼写形式是需要记忆的，我们就背诵拼写形式；这个单词的读音是需要记忆其的，我们就背诵其读音。
语篇的背诵本身就是一种语言运用形式。背诵作为一种语言运用的过程活动，也存在一种的合理性。我们在表演时，需要背诵台词，临场发挥不是表演的常态。我们演说前，也可以背诵演说词。我们参加辩论，可以提前背诵一些信息。我们为了写作运用某些语句，可以事先背诵这些语句。
所以，背诵本身并不是问题，关键在于我们是否为了运用而背诵。

英语背记真的很重要的。