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通过学习和聆听专家的讲座视频以及专家的答疑，我明白了怎样设计自己的教学，才能让学生学有所得、一节好课的标准是什么、如何听课、评课等等，让自己的学科专业知识和教育教学艺术、教学观念、教学才艺等都得提升。

国培既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生学习素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使数学课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。