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第一、创设直观情境，启迪学生思维。直观教学情景在其他课上非常普遍，它直观形象、易于理解，其实这一方法不妨运用到思想品德的课堂上，它可以不仅让学生观察到实物的形象，强化学生的感知，还可以启迪学生的思维，使学生悟出学习、生活中的道理。

     如在讲“团结的价值”一课时，为了使学生认识到集体的力量是强大的，我特意带了一把筷子进了课堂，先让学生表演折断一根筷子，后让学生表演折一大把筷子，结果是一根筷子轻而易主地就断了，一把筷子任凭大力士如何折都折不断。凭借实物，使学生眼有所观，心有所感，有效地达到了导入“团结的价值”这节新课的目的。又如在讲述“抵住不良诱惑”一框时，我用多媒体展出了一系列吸毒者吸毒的图片，还播放了一段吸毒者吸毒时的视频，看到吸毒者因吸毒骨瘦如柴、弱不禁风、倾家荡产一幕幕凄惨的情景，学生的视觉上受到了直观冲击，心灵上受到很大震撼，情感上产生了很大共鸣，使他们充分认识到了吸毒的危害性，从而思想上远离这种诱惑，行动上抵制这种诱惑。