当前位置 :项目首页 > 学习日志 > 正文

第二、创设贴近日常生活的情景。学生来自不同的家庭，接触不同人物，有着不同的经历。从学生熟悉的日常生活入手创设情境，引导学生去发现，去分析。他们自然也就有话可说。如在教“保护环境”一框时（湘九），我创设了这样的情境：嚼口香糖是许多人的爱好，随地吐口香糖成为不少人的习惯，不信，同学们看看自己座位的周围，有哪些污迹?情境一展示，同学们不由自主地低下头，教室里发出叽叽喳喳的声音。稍后，教师发问，随地吐口香糖有何危害?日常生活中还有哪些对环境造成污染的现象?在环境保护方面，我们应提高哪些意识?作为中学生，为环保事业发展能做些什么?课堂上，学生七嘴八舌，可讲的话太多了，最后的效果可想而知。