发布者：杨素琼 所属单位：自治乡九年义务教育学校 发布时间：2018-06-22 浏览数( -) 【推荐】 【举报】
课 题 | 2帽子和鸟窝 | 主备人 | 杨素琼 | 导 者 | ||||||||
课 型 | 精读课文 | 使用时间 | ||||||||||
课标要求 | 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生联系课文内容，理解重点句子所表达的思想感情。 3.培养学生在玩中仔细观察的习惯，学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
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导学目标 | 知识目标 | 1. 会认“嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵”等字。 2.会写“帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、约、篮、吊、蛋”等生字 。 3.掌握“山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子”等词语。 | ||||||||||
能力目标 | 引导学生联系课文内容，理解重点句子所表达的思想感情。 | |||||||||||
情感目标 | 理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。 | |||||||||||
导 学 重 难 点 | 重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文。
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难点：体会翔翔由对帽子的喜爱,转化为他对小鸟的爱护这一情感的变化过程。 | ||||||||||||
导 法 | 阅读指导、谈话 | |||||||||||
学 法 | 学生阅读、讨论、归纳文本 | |||||||||||
导学准备 | 生字卡、朗读配乐、教学挂图、课前预习、练习单 | |||||||||||
教案来源 | 结合教学参考自撰 | |||||||||||
第1课时： 导学过程 | ||||||||||||
导学环节 | 教 师 活 动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||
导入 | 一、激趣导入 （一）教师板书：认识生字“帽”和“窝”： 1．贴图（帽子） 板书：帽子 2．贴图（鸟窝） 板书：鸟窝
（二）出示课题、质疑： 1．板书：和 2．齐读课题：帽子和鸟窝。 3．问：读了课题你有什么疑问吗？
| 认识生字“帽”和“窝” ，学生扩词。 读课文题目并质疑
| 对于生字的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定于某种模式,老师板书到这两个生字时，学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。 引导培养自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系？从而激发起学生的好奇。 | |||||||||
自主学习提出疑问 | 二、初读课文，认识生字词，整体感知：（一）带着问题自由读课文，边读边标出自然段序号，不认识的字用自己喜欢的方式学习。 （二）指名读课文，其他同学一边听他是否读准字音，一边思考：课文中讲了谁？做了什么事？ （三）指名回答，师生评议 | 带着问题自由读课文，边读边标出自然段序号，不认识的字用自己喜欢的方式学习。 （读、注） | 整体感知课文内容，通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。
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合作探究 点拨解疑 | 三、再读课文，学习生字 （一）认读生字、生词。 （强调易错字：慌，右边容易加点；耍，与“要”区分；挠，右上边不要加点。） （二）指导书写“鼠” 1. 引导学生观察整体形状：长方形。 2. 分析字的间架结构：上短下长；上窄下宽。 3. 难写部分研究：下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。 4. 学生练写，实物投影展示、师生评议，修改。 | 再读课文，学习生字 (读) |
识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，采用多种形式识记提升识字效率。
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拓展提升 | 指导学生组内朗读，教师巡视。
| 朗读课文 （读） | 从学生的阅读实际出发，让学生通过自己的朗读来感受文本，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中积累词语和句子，在读中加深理解和体验。 | |||||||||
第2课时： 导学过程 | ||||||||||||
导学环节 | 教 师 活 动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||
导入 | 复习导入 谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的。他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是不想要了？
| 复习上节课的学习内容，温故知新 | 温故才能知新，这一步的重温有助于防止割裂课文的整体性。
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合作探究 点拨解疑 | 三、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。 1．合作朗读，感受心情。 2．虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 3．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？ 4. 结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
| 合作朗读，感受翔翔和小朋友对小鸟的爱心 结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
（读、悟、创）
| 这一环节的设计让学生明白翔翔这样做是因为他爱鸟儿 胜过爱自己的帽子，使学生体会翔翔是一个爱护鸟儿、保护动物的好孩子。
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拓展提升 | 四、总结升华 （一）你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？ （二）学了课文你有什么收获？ 五、拓展延伸 （一）自己也为小动物做一件事。 （二）收集关于爱护、保护动物的故事。 | 谈收获、收集关于爱护、保护动物的故事。
| 培养学生口头语言表达的能力，同时也随堂检测学生对本课知识掌握的程度。培养学生动手查阅资料的能力。 | |||||||||
板 书 设 计 | 导 学 反 思 | |||||||||||
2 帽子和鸟窝 帽子丢失 惊叫 着急 寻找帽子 追赶 用竹竿挑 不要帽子 爱护鸟儿 保护动物
| 1、本节亮点：
2、待改进处: | |||||||||||