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做学生知心朋友，创适合每一个学生的教育

首先，我觉得这个主题涉及到的任务是非常艰巨的，责任是非常重大的。一个班五、六十个学生，每一个学生都有各自的性格、不同的生活环境，我认为以我目前的能力，是无法实现的。或许我们可以这样理解把这句话的关系：要创适合每一个学生的教育，就必须先了解学生。所以，在这里我想谈谈如何走进学生的心灵，与学生做知心朋友。

爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，多与学生交流，会收到事半功倍的教育效果。把学生当做我们的好朋友，真诚地与学生进行心灵交流，不是居高临下的交谈，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。为了拓宽与学生交往的渠道，我们可以与学生一起打球、玩耍等。与学生的心靠近了，迈出了成功的第一步，可还远远不够，必须把与学生刚刚建立起来的那份感情强化，真正走进学生的心灵。关注学生 ，帮助学生，在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一个学生，尽可能做到一视同仁，做到关注每个学生。有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心境。尤其是后进生，就更需要班主任的关注。深入了解学生，动之以情，晓之以理，在融洽的师生情感中，学生自然会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

比如，不少教师发出这样的感叹：“现在的学生真是越来越难管了”。据了解，并不是所有学生都很难管，其实大部分学生还是能做到遵规守纪，认真学习的，只是每个班级或多或少都有几个令人头痛的“问题学生”。但这些“问题学生”也并非都真正有“问题”，而是教师没有真正去了解他们，才导致“问题学生”的出现，既然如此，那我们为何不尝试一下和“问题学生”做朋友呢？

作为一名教师，应该有一颗宽容的心。在面对学生制造的“问题”时，应该控制自己的情绪。事实证明，打骂是没有任何效果的，有时反而会把学生推向反面，使学生与教师对立。而心平气和地与之谈话，做到“晓之以理”却可以达到很好的教育效果。

有了宽容之心，教师就该对学生进行思想教育了。和学生谈话时，可以从多方面入手，比如多赞美他们的长处；和他们谈谈父母和教师是如何地关爱他们，让他们感觉到温暖等等，在教育“问题学生”时候，也可以用些激励性的语言，如“你其实很聪明”、“相信你以后一定会按时交作业的”之类的话。虽是只言片语，有时却能改变学生的一生，让学生知道自己并不是真正的“问题学生”，老师其实是很关心自己的，从而努力去做一个合格、优秀的学生。

学会和“问题学生”做朋友，就要做到公平对待、不歧视任何学生。学生的思维非常敏感，尤其是“问题学生”，如果他觉得教师对自己有偏见，不管自己怎么做都得不到认可时，就很容易放弃自己，从而成为一个真正的“问题学生”。

教师要真情实意的关心“问题学生”，多去了解他们最近的生活状况，让他们把心里话说出来。有些教师在对待“问题学生”时，一味的只进行说教，根本就不给学生说话的机会，这样只会让学生离理想状态越来越远。人们常说，朋友之间最重要的就是谈心，其实和学生相处也是一样的。只有真正的关心爱护学生，学会了解学生，让对方愿意跟自己谈心，说出心里话才能和其成为朋友。

最后，我想说的是，作为一名每天与学生朝夕相处的老师，不管能否成为学生的知心朋友，我们都应用"友善的态度"去善待每一个学生！尽可能地想方设法找出适合学生的教育，而不是让学生去适合老师的教育。