现代社会正日益快速的进入信息时代。多媒体作为信息时代的产物，集文字、图形、图像、声音、视频于一体，已广泛的应用于各行各业。语文教学作为时代教育的一个组成部分，当然不能例外。如果仍固守“一支笔，一张嘴”的古老传统，未免有些抱残守缺。因此引多媒体入语文课堂，既是时代的要求，也是语文教学弥补传统不足，丰富自身内涵的需要。品味桃花源－－美写课文，完成对课文内容的深度理解。组织学生继续在音乐的伴奏下摇头晃脑自读课文，想象桃花源之美，然后用手中的笔写出自己想象中最美的场景，利用实物展台进行佳作展示，同时作者说明自己想象的文本依据。最后，放歌桃花源－－美唱课文，完成对桃源理想的情感皈依。第一步，师生结合课文热烈讨论，桃花源美在哪里。然后，播放视频《太湖美》，分析画面之美怎样转换为歌词之美。之后，共同编写歌词《桃源美》：“桃源美呀桃源美，美就美在山和水，青山四面卧哪啊，田舍齐又整哪啊，池塘水粼粼，桑竹绿又翠，土地平旷黑黝黝，鸡鸣犬吠声声脆，哎咳唷，桃源美呀桃源美。???桃源美呀桃源美，美就美在人和谐，人人喜耕种哪啊，老少怡然乐哪啊，家家有美酒，户户衣食足，无君无臣无战乱，有父有子享清闲，哎咳唷，桃源美呀桃源美。”最后，这堂课在《太湖美》的伴奏音乐中，师生美美地齐唱自己编写的歌《桃源美》结束。