发布者：周小丽 所属单位：兴隆镇天宝乡九年义务教育学校 发布时间：2018-06-26 浏览数( -) 【举报】
三位数除以一位数的除法
教 学 设 计
【教学内容】
义务教育教科书西师版三年级下册第53页例5。
【教学目标】
知识目标：
1.经历三位数除以一位数商是两位数笔算方法的探索过程，掌握计算方法，并能正确计算。
2.培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的“试商”数感。
能力目标：
引导学生在解决简单的实际问题的过程中，总结“试商”的方法，增强估算的意识和能力，进而提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
在解决问题的过程中，培养学生细心思考，认真扎实的学习习惯。
【教学重点】
理解三位数除以一位数商是两位数的笔算算理——确定第一位商的位置，掌握计算方法。
【教学难点】
理解商的首位写在十位的道理。
【教学准备】
多媒体课件，题单。
【教学过程】
一、沟通旧知,建立联系
1. 先交流下面两组算式的商是几位数？谈谈你是怎样判断商是几位数的？再用竖式计算。
第一组 第二组
48÷6= 48÷4=
55÷9= 84÷6=
两位数除以一位数是怎样计算的？
从被除数最高位除起，除到哪一位商就写在那一位上，每次除得的余数要比除数小。
2、课件出示：例5的变形题目。
小猪3分吹了93个泡泡。
（1）请根据上面信息提出数学问题？
（2）根据提出的问题列出算式。
二、新课导学
（一）自主探索 学习例题
1.课件出示教材第53页例5的情景图
教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你现在从中得到哪些信息？
学生：我从图上获得这些信息，3分吹135个。
教师：问题是什么？
学生：平均每分吹多少个泡泡？
2.学生试着列式计算
先猜想：商是几位数？
学生尝试自己探索并计算。
3.小组内交流学习成果
讨论：你在计算中发现什么？
［被除数的最高位上的数不够商“1”］
那么这时我们该怎样进行计算？
交流：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。
4.师生一起说算法
在课件上演算
教师追问：“为什么写在十位上？
明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。
（二）课堂实践 归纳方法
1.课件出示类似53页算一算试题
（1）学生列竖式计算、展示学习成果、交流计算方法
（2）学生板演，
教师巡视，发现学生计算中的典型错误，展示。
（3）总结归纳计算方法
①从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；
②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；
③每求出一位商，余下的数必须比除数小。
2、完成教材第53页课堂活动说一说
（三）知识延伸 技能实践
1.如果被除数变成四位数、五位数，除数还是一位数，你会判断商是几位数吗？你会计算吗？
5452÷4 = 1386÷6=
2. 师生一起计算，我能行。
三、布置作业
1.第55页练习十一第1题、练习册相应练习
2.预习新知识：教材第54页例6。
四、板书设计：