发布者：王鑫鑫 所属单位：安岳县白塔寺乡九年义务教育学校 发布时间：2018-06-30 浏览数( -) 【举报】
教学目的：
1、学习文章中花生的品格。
2、分角色朗读课文，加深同学们对于花生品质的印象。
3、理解父亲赞美花生的深刻含义
4、通过落花生领悟到做人的道理。
重点难点：
重点：
1、学习文章中花生的品格。
2、分角色朗读课文，加深同学们对于花生品质的印象。
难点:
1、理解父亲赞美花生的深刻含义。
2、通过落花生领悟到做人的道理。
教学时间：一课时
教学过程
一、预习
1、通过预习掌握课文中的生字词，并读准加点字的音。
茅（mǎn）亭 半亩（mǔ） 品尝（cháng） 吩（fēn）咐(fù)
榨（zhà）油 石榴（liú）
2、查字典解释下列字词的意思。
①开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
②翻地：用工具把土翻松。
③居然：表示出乎意料；竟然。
④收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
⑤吩咐：口头指派或命令。
⑥榨：翘舌音 zhà，第四声，防止读成第二声。用力压出物体里的汁液。
⑦爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
⑧分辨：辨别。
⑨体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
3、自读课文，思考语系提示。
二、导入
1、导语：相信同学们都吃过花生，那么大家知道花生都有什么用处呢？大家又知道花生是长在哪儿的呢？接下来，我们就一起来学习许地山先生的《落花生》。
2、作家作品简介：
在上一节课留下让大家去收集有关于作者作品的信息。首先请大家起来说一说自己所收集到的有关于作家作品的信息并思考 “落花生”这个名字的由来。然后进行补充，整体的介绍有关于作家作品的信息。许地山（1893～1941），现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落花生。祖籍广东揭阳，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。回大陆后落籍福建龙溪。文章《落花生》平常生活中的一件小事，由于父亲的话，通过花生的品质，让我们学会了做人的道理。
三、正课
1、让大家自由阅读课文，并找出课文中是怎样描写花生的品质的，其次，找出文章中父亲说的话和“我”说的话。
2、分角色朗读课文，体味课文中所蕴含的深刻的含义。
3、提问：文章中的主要段落是哪些？
回答并归纳：通过文章题目引导学生找出文章中的主要段落。
4、提问：文章中的花生有哪些优秀的品质？
回答并归纳：通过父亲和“我们”说的话，归纳出花生所拥有的品质。
5、提问：父亲说了哪些话，并体味这些话中所蕴含的深刻的含义？
回答并归纳：通过父亲所说的“花生的好处很多，有一样最可贵……必须挖起来才知道”，让学生体味花生默默奉献，从不夸耀自己的优秀品格。再通过父亲说的“所以你们要像花生……”让大家学会人要做具有花生这种品格的人。
6、提问：让学生分角色朗读课文，再让大家自己说说自己心中对于读完这篇课文后的感受。
回答并归纳：把学生们回答的感受通过整理，对学生进行适当的夸奖，提升他们的学习信心，同时引导学生的思想朝着健康正确的方向发展。
7、通过板书文章脉络，让大家更加清晰的认识到花生的品质，并且学习花生的品质。
8、把课后习题运用到文章中去，让同学们思考作者为什么要重点写“议花生”。
9、由大家各抒己见，通过文中花生的品质联系生活现实，把花生抽象的品质具体化，让学生们自己接纳吸收。
四、小结
首先，要找出文章中的主要段落，并且训练学生分清楚文章主次的方法与重要性，通过文章的主要内容分析文章，让学生学到“点子”上。其次，通过多次朗读，理清文章的顺序，把握重点，进行分析。最后，通过师生互动，并且联系生活实际，让学生更加深刻的感受花生的品质，达到学习文章的现实教育意义，提高学生的思想素质。
五、板书
1、文章的主要生字词。
2、花生的主要品质。
3、联系实际。
4、我们应该怎么做。
六、课后作业
1、课后习题。
2、练习册