发布者：康菊芳 所属单位：镇子镇玉清九年义务教育学校 发布时间：2018-07-26 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句，体会陶先生对学生和蔼可亲，循循善诱的特点。
2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，从而增强保护动物的意识。
教学重点：
理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。
教学难点：
了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能，懂得保护益虫。
教学过程：
一、复习回顾，图片导入。
1、图片导入。（喜欢这些蜻蜓吗？有一群孩子跟你们一样也非常喜欢蜻蜓，他们好不容易捉到了一只蜻蜓，可后来却把蜻蜓放飞了，这是为什么呢？今天我们就来学习课文《放飞蜻蜓》，让我们一起再到课文中去寻找答案吧。齐读课题
2、复习生字词
3、教师范读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事？
4、根据提示填写本课主要内容
二、读文入境，探究自悟：
用自己喜欢的方式朗读课文,找一找陶行知与孩子们讲了关于蜻蜓的哪些知识？一边读一边拿出笔做记号（指明回答。板书：吃食 尾巴 眼睛）
过渡语：首先我们就来学习陶行知给孩子们讲蜻蜓吃食这一部分。
（二）学习第2——6自然段。
1、陶行知先给孩子们提了一个什么问题？（小黑板出示句子）
他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”（仁慈而充满怜爱之情。）
（1）齐读
（2）你知道“慈爱’是什么意思吗?慈爱地抚摸，很慈祥地很亲切地抚摸。一般谁会对你抚摸啊？爸爸妈妈、爷爷奶奶，抚摸表示他们对你很——喜欢、关爱，这里是陶先生慈爱地抚摸着翠贞的小辫子，多慈爱可亲的陶先生啊！你会做”抚摸”这个动作吗？
（3）从这两个词中你体会到陶行知是一个什么样的人？
（板书 和蔼可亲）
（4）指名二、三位同学加上动作读。
（5）作比较后全班齐读。
2、师问：蜻蜓吃什么？（出示图片）认识孑孓 ：了解词义。蜻蜓在空中飞，怎么能吃到水里的孑孓呢？（孑孓是蚊子的幼虫，蜻蜓的幼虫也生活在水中，蜻蜓的幼虫吃掉蚊子的幼虫。）
3、那其他的小朋友又是怎样回答的，请你看着书读一读？自己读。
4谁来读给老师听听？老师引读：“一个男孩说：……”“孩子们七嘴八舌地抢着说：“……”引导七嘴八舌是什么意思？（很多人抢着说，争先恐后，多而杂乱的声音。他们说的答案不一样。第一大组读吃草，第二大组读吃树叶，第三大组读吃泥土。这三个大组一起读，老师引读一次。）
3、多活泼的孩子，多慈爱可亲的陶先生，分角色朗读2-6自然段。（全班来）
一生读旁白的语言，一生读陶行知说的话，一女生读翠贞的话，一生读男孩的话，第一大组同学读吃草，第二大组同学读吃树叶，第三大组读吃泥土。这三个大组的同学是一起读的。）
过渡语：同学们，蜻蜓是不是我们的好朋友啊？那些孩子们也已经知道了蜻蜓是我们的好朋友，如果这时陶行知让孩子们把蜻蜓放了，会放吗？可是陶行知却继续向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛等知识。
（二）学习7-10自然段
1、陶行知先生让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，接着他和孩子们还谈了蜻蜓的什么呢?（尾巴和眼睛。）
2、出示表格。请大家默读课文，画出相关语句，完成表格。
汇报交流：完成表格，填一填，说一说，读一读。
3、出示蜻蜓图：同学们，看，这就是蜻蜓的尾巴，谁来描述一下。（一节一节的，又细又长。）这独特的尾巴有什么作用呢？（保持平衡，调整方向）
4、知识补充：你知道它能飞多快吗？它每秒可以飞40米，比火车还快，而且啊，它还可以连续飞行一小时不着陆。蜻蜓的飞行能力怎么样？真高超啊。因此，蜻蜓还被评为为昆虫世界最出色的“除害飞行家”。这一切都离不开蜻蜓尾巴的作用，一起来赞赞这奇特的尾巴吧！齐读。
5、引读出示：据说，蜻蜓的尾巴还有这样的特点呢？——在它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来。
（1）蜻蜓饿极时，真的会吃掉自己的尾巴吗？你从哪个词看出的？（据说）据说的意思就是——听说，传说，不一定是真的，那么这个传说到底是不是真的呢？陶行知对这个知识没有深入研究，也只是听说，所以他在跟孩子们讲的时候，用了“据说”一词，多么实事求是，多么严谨的陶行知啊。
（2）有谁知道“吃尾巴”是怎么回事呢？
（3）简介蜻蜓点水。
6、陶行知还跟孩子们谈了蜻蜓的什么呀？描述蜻蜓眼睛的特点、作用。解释成千上万，四面八方，说说含有数字的词语。用一个词形容蜻蜓的眼睛。
7、简介复眼。出示眼睛图片
多么独特的眼睛。真厉害呀，前后左右都能看到，你的眼睛能吗？（不能）其实还不只如此呢，蜻蜓在快速飞行中，能清楚地看到9米以外的虫子的各个部分，比如虫子的头，脚、眼睛等等，而且它还能看见在千米以外飞行的同类。 这样明亮独特的大眼睛最方便它——捉虫子了，也正是这样一双敏锐的大眼睛，蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。
9、陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）孩子们可以在课外去 了解关于蜻蜓更多的知识。
（三）认识陶行知
1、这么多知识，都是谁告诉孩子们的呀？——陶行知，让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。
出示：（1）陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。能说说你的感受吗？（陶行知心地善良、有爱心）
是啊，多爱护小动物啊，生怕蜻蜓遭到了一丁点儿伤害，真是小心翼翼啊。我们一起读。
2、你还能读出一位怎样的陶行知？
“陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。”
谈谈你的感受。（师:为什么要举得高高的？想让孩子们都看得清楚。可以看出什么呀？）
多么关心孩子啊，处处为孩子着想的陶先生啊。指名读。
4、出示：陶行知用商量的口吻说： “把他放了，好不好？”
指名读。陶行知完全可以自作主张放掉蜻蜓，为什么还要与孩子们商量呢？（想知道孩子的想法，想让孩子自愿地放掉蜻蜓）陶行知对孩子怎么样啊？真尊重。我们一起做做这个受人尊重的陶行知吧，齐读。
5、说着，把蜻蜓还给翠贞。孩子们这时已经迫不及待地想放飞蜻蜓了。
齐读出示：翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。这动人的情景就是——放飞蜻蜓
6、同学们，孩子们为什么会心甘情愿地放飞蜻蜓啊？蜻蜓是一种益虫，是我们的好朋友。
如果这样的话，课文到第6自然段就可以结束了，为什么还要写第7-10自然段这么多呢？
陶行知没有一本正经地教育孩子放飞蜻蜓，而是耐心地跟孩子们讲解蜻蜓的知识，让孩子们了解蜻蜓、喜欢蜻蜓，从而自觉地爱护蜻蜓，最后放飞蜻蜓，这就是——循循善诱。（板书：循循善诱）
三、总结延伸
1、谈收获。（蜻蜓的知识、爱护动物、）
2、蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园。你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀！大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献。我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！
四、作业
1、有关陶行知的教育故事还有很多很多，比如四块糖的故事，同学们可以查阅资料进一步了解人民教育家陶行知。
2、收集有关蜻蜓的知识，还有哪些昆虫事是人类的好朋友呢。
板书：
放飞蜻蜓
食物 和蔼可亲
蜻蜓 尾巴 循循善诱
眼睛