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三位数除以一位数的估算教学设计

教学内容：三年级数学下册第50页，例3、例4。
教学目标：
　　1理解“0除以任何不是0的数都等于0”；

    2. 探索并掌握三位数除以一位数的估算方法。

    3. 体会估算在实际生活中的应用，培养估算 的意识和能力。

教学重难点：
　　使学生掌握在计算过程中0除以任何不是0的数都等于0的应用，能正确估算，解决实际生活中的应用题，
教学过程
一、复习铺垫
    教师：把数字王国的成员补充完整：1，2，3，4，5，6，7，8，9，      。
　　教师：小朋友，0有哪些本领？请把你知道的告诉大家。
　　学生1：0可以表示一个物体也没有。
　　学生2：0可以表示起点。
　　学生3：0加上一个数，仍得这个数，如0+5=5……
　　教师：0还有一样本领，你们想知道吗？
　　学生：想。
　　教师：通过下面的学习你就会知道0还有一样什么样的本领了。
二、探究新知
　　1巧设情景，理解“0除以任何不是0的数都等于0”
（1）播放6只小白兔采蘑菇的动画。
（2）教师：一共有几只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎样列算式呢？
（板书：0÷6）
　　教师：想一想，0÷6等于多少，说说你是怎样想的？
（3）教师：刚才我们结合图知道了0÷6=0，下面我们再来看这两道题。

    出示：0÷20=      0÷5=
　　教师：算一算得多少，说说你是怎样想的。
（4）学生发表意见。
（5）总结规律。
　　教师：观察以上3个算式，你发现了什么？
　　学生：我发现被除数都是0，商也是0，除数却不同……
　　教师：根据刚才的发现，你能得到一个结论吗？同桌两个同学相互说说，然后告诉大家。
　　学生：0除以任何数都等于0。
　　教师：有没有补充？
　　学生：除数不包括0。
　　教师：为什么要除以不是0的数？
　　学生：0和任何数相乘都是0，所以0除以0的商不确定，因此0不能做除数。

小结：0除以任何不是0的数都等于0
2教学例题4

老师：在实际生活中，许多时候我们并不需要准确的计算出得数，可以采用估算的方法，求出大概值。

学生观察例4，题中有‘大约’两字就要求我们进行估算。

1》有学生568人，分3批进入，平均每批大约能进多少人？

列式;568÷3≈

计算：先把被除数看着与它接近的整十数或者整百数进行估算，注意估计的数字与原数相比是估大了还是小了。

方法1，把 568估成600,600÷3=200

老师;还可以怎样估？学生讨论相互说一说方法。

2》练一练

三年级2班的同学去参观博物馆，门票8元/人，29个同学参观，带250元钱够吗？

（学生独立完成，教师巡视，检查抽一组到黑板板书。）

把29估成30.30╳8=240

240<250

答：带250元够。

三、练习与应用
1课堂活动：做游戏(第51页)
（1）用卡片组成三位数。
（2）用组成的三位数除以我卡片上的数计算。
2练习十第6、7、8题
（1）先估算。
（2）展示、评讲
四、反思小结
今天我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？