激发兴趣，引导学生参与政治课堂，唤醒学生的主体参与性。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高中政治教师要把注意力放在如何激发、保持学生政治学习的浓厚兴趣能力培养上。 这就需要教师在教学过程中，把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造形象生动的情景，善用多媒体，调动各种教学资源，使学生在真实的情景中学习知识，体验政治学习的趣味性，享受学习的乐趣。当学生对政治的兴趣调动了起来，学生成为“乐之者”，那么课堂上学生能自主调整他们的课堂注意力，学生能够主动积极参与课堂活动；而当学生们投入参与课堂活动时，他们越是参与其中，越能体味个中趣味，兴趣会越浓；兴趣激发了学生的参与，参与又促进了更浓的兴趣，这样学生的主动参与性被激发出来，那么，在学习活动中，他们的思维是积极主动的，他们是学习的主人。
    启迪思维，在课堂教学中调动学生情感及智力参与，重视学生体验参与。政治教学切忌用机械参与占据课堂。有的课堂学生的确是参与，可是往往一堂课中，学生最热烈的参与就是仅停留在回答问题上，思考问题是政治学习所必要的，但是机械的照本宣科的问题不能调动学生思惟参与的，也不能引发他们的情感及智力参与，政治知识学习是学习知识的运用，学以致用才能训练学生分析、解决实际问题的能力。
     鼓励参与，营造学生主动参与，自主发展的政治课堂教学氛围。教师要能够把微笑、鼓励，趣味和幽默带进课堂，运用各种现代化教学手段，启发学生想；允许学生说；带领学生做。尊重学生的个性差异，利用多种渠道、多种手段，扩大学生参与学习的面和点。如播放一些时事政治性电影、电视、幻灯、录像等资料；向学生推荐阅读一些时事新闻性的报刊、杂志；组织政治学习兴趣小组，引导学生对国家一些时政、政策、制度进行思考、讨论，使不同性格的学生不同兴趣的学生都能积极参与课堂学习。总之，关注学生的学习参与，才能真地提高教学质量。