发布者:黄拥军 所属单位:屏山县龙华镇会河基点校 发布时间:2018-08-03 浏览数( -) 【举报】
提高小学生学习的积极性的一点看法
作为教师都有这样的共识;大凡上课专心听讲,积极发言的学生对于老师所传授的知识都能掌握较好,其口头语言表达能力也是比较强的,而且也有良好的心理品质,学习成绩优异。反之,那些所谓的后进生,大多是课堂上不专心,怕发言,该学的没学到,课后还要去补习,从而加重了学习负担。因此,从一年级就注重培养学生的课堂发言能力,建构高效课堂,是提高教学质量的关键。新课程倡导自主、合作、探究的语文学习方式,需要学生全身心的主动参与。课堂发言的多少从一个侧面反映了学生参与课堂学习的程度。主动、积极发言的学生,总是十分专注于课堂学习,注意聆听教师、学生的每一句话语,并能仔细领会话语的主题,把有关的意思内化为自身的思维,然后提出自己的观点。这样的学习过程是有效的、能促进学生真正发展的。面对小班化教学这一契机,更有利于在课堂上充分调动每位学生的主动性,自主参与课堂,让课堂成为学生学习知识的主阵地,培养能力的平台,发展个性的场所。在教学实践过程中,我发现学生在课堂上存在着以下几种情况;一是大胆说,不管对与错,只要想说,就抢着说;二是人家说他也说,叫他说却哑口无言;三是准备不足而无话可说;四是怕同学笑他不敢举手说;五是不理不睬不愿说;六是下课时谈笑风生,课堂上金口难开;七是想说,但站起来说却只能自己听见。为了打破这种局面,我采取多种形式,想尽各种办法,提高学生课堂积极发言的勇气和兴趣,以达到提高学习效率的目的。结合学生的年龄特征主要采用了以下策略;一、明确要求,培养学生发言的品质面对一年级学生,往往被他们的纯真所感染。二、教给方法,正确评价学生的发言。三、树立榜样,激发学生发言的积极性。四、建构师生关系,提高教师自身的亲和力。