发布者：姚长福 所属单位：岳源乡九年义务教育学校 发布时间：2018-08-08 浏览数( -) 【举报】
《虎门销烟》是语文S版四年级上册的一篇有关历史故事的课文，整篇课文赞美林则徐的虎门销烟是“伟大壮举”。
在本课教学中，我注意了以下几点尝试：
一、抓住“壮”这一中心在引导学生学习课文时，要抓住文章的中心。在对《虎门销烟》的教学，我主要抓住最后一自然段的“伟大壮举”引导学生发散思维，展开思考：课文中的“伟大壮举”指的是什么？为什么说虎门销烟是伟大壮举，让我们试着用读书的方法来解决。然后让学生在文中找出相关的语句来回答。在师生交流后，学生知道了销烟场面“壮”、销烟过程“壮”、销烟结果“壮”。随即，让学生找出文中的相关语句来分别理解这些方面的“壮”。如引导学生体会第2段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。
二、抓住“写”这一把手学以致用，读写要结合起来。在学习销烟的过程时，我让学生找出表示销烟过程先后顺序的词语，学生很容易找出是“先……再……然后……”。为了为接下来的“写”做铺垫，我先让学生用这几个词语复述工人是怎样销烟的。然后，再让学生想一想自己平时是怎么刷牙的，是如何收拾书包的，是如何做饭的，是如何擦玻璃的……试着用“先……再……然后……”把这个过程讲一下。由学到说再到写，水到渠成，学生说的也不错。
三、此外，本文的场面描写非常精彩。为了学习课文的写法，我课前让学生观察学校的大课间活动场景，引导学生抓住重点来写，收到了较好的效果。
但是，不足的是，对于课后第4题的练习，可能是由于我引导缺乏拓展的缘故，学生说的基本都是一个模子刻出来的，缺乏个性。