第一课时 一、引趣激情 1、师:老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。) 师:你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答) 2、揭示课题。 师:今天老师要跟大家一起认识一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么? a.捧空花盆的孩子是谁? b.为什么捧着空花盆?结果怎样? 二、自主探究,合作学习 1、初读课文,整体感知 (1)同学们,你们是愿意自己试着读读这个故事,还是想听录音来范读一遍呢? 生:愿意自己试着读。(多数学生) 或[生:还是听听录音范读吧,这样我们可以认一认生字。师:那老师就听取大多数同学的意见,我们一起来听录音吧,大家把书翻到102页,认真地听(播放课文录音)注意听清自己不认识的字的读音。师巡视,生在给不认识的字做标记。师:同学们听得都很认真,那你们想不想自己试着把课文读下来,能把课文读下来一定很了不起,来,试试吧!老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的符号标出来,并选择自己的方式独立解决。开始读吧!(生自由试读课文,师巡视。)] 师:那老师就听取大多数同学的意见,由你们自己试着来读课文,老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的办法解决。开始读吧!(生自由试读,老师巡视。) 师:刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的? 生:(汇报识字方法):看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。 师:同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!我真为你们骄傲。不过,有的同学在读书时还有困难。这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。 (2)检查自学情况。 ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视) ②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。 ③师:请受到帮助的同学说一句感谢的话语。 ④小组合作学习生字。 师:下面把你们自制的生字卡片拿起来,以小组为单位,学习生字,并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求:请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读) ⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。) 师:最近同学们掌握了一些识字方法后,我们很多同学都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法,当小老师,给大家讲一讲。(指名回答。) 师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗? 生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。 ⑥“开火车”检查生字。 师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开? 生:小小火车我来开。 ⑦猜字游戏。 指名到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字? 2、自主读文。 (1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。) (2)学生汇报。 (3)齐读课文。 三、教师范写,学生临摩(分要位) 作业: 看拼音,写词语. nán hái guó wáng ( ) ( ) 第二课时 一、复习生字、生词。 师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧! 学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来) 师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。 师:接下来,我们继续学习这篇课文。 二、初读课文,确立研究点 (一)同桌两人自由练读。 师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。 生同桌两人合作读。 (二)同桌两人推荐一个人读 师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢? 生推荐自己的同桌来读。 师选择六个同学来读六段。 师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。 三、精读课文,把握研究主题 1、师出示图一,学习一至二自然段。 (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。 (2)生默读第一、二自然段。 (3)汇报学习。 师板书:花籽 2、学习第三至第五自然段。 (1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 (2)学生汇报。 师板书: 开花 不开花 3、出示图(二) (1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢? 生回答。 (2)有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢? (3)国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能靠小组的力量来解决,如果不能,我们再一起来解决。 (4)学生小组学习解决问题。 (5)汇报小组合作学习的情况。 A 学生问问题 B 师总结 ①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头(指名上台来表演一下) ②出示图三 ③孩子怎样?孩子说的话应该怎样读? (哭着说)怎样哭着说? 指名读--齐读 ④国王听完怎样,他说了什么话? 学生高兴大声地读国王的话。 师板书:诚实、不诚实 4、学习第六自然段。 (1)、为什么国王知道谁是诚实的孩子? (2)、煮过的花籽能开花吗? 四、品读课文,升华主题。 1、师:老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢? 2、分角色读课文。 3、问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。 五、角色扮演,内化主题。 请学生上台来表演课本剧。 六、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。 师:课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。 七:作业: 1. 造句: 十分: 。 2.把句子后面括号里的词放到句子中去,写一写。 小白兔可爱。(多么) 明明用心地画着绿叶。(十分)
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