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学习目标

1、知识与技能：

（1）、 学会5个会认字。
 （2）、 默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
 （3）、 使学生产生阅读的欲望。

2、过程与方法：

（1）尊重学生的主体地位，引导自主探究，以默读为主，理解课文内容，了解故事人物。

（2）合作评价故事中的人物，从而理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

3、情感态度与价值观：

感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。

学习重点

要求学生能够自主阅读长课文。

学习难点

理解内容，了解人物。

教具准备

教学课件

导  学  过 程

第一课时

  教学过程：
    一、谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！
    二、默读课文，整体感知：
    1、认读生字，理解词语。
    诧异：觉得很奇怪。
    蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
    恳求：恳切地请求。
    2、自己默读课文，了解课文的故事情节。
    学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介②与同学探讨交流
    3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。
    三、再读课文，感受人物：
    集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
    （学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）
    ◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
    1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
    2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
    ◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。
    ◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。
    四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？
    如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；
    了解了课文内容；
    知道了人物特点；
    有了继续阅读的兴趣等等
    五、 布置作业：
    1、 将文中的好词好句画一画，读一读。
    2、可以找到原著全文读一读。

作业设计

一、把下列词语补充完整。
 自相（       ）      （       ）求剑      坐井（        ）

滥竽（        ）     （       ）补牢     （        ）待兔

（       ）盗铃       邯郸（       ）     画蛇（        ）

叶公（        ）      对牛（       ）     囫囵（        ）

二、指出破折号的用法。

1、“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。（         ）

2、这个故事真好听！——哎，怎么下雨了。（         ）

3、这是一年的最后一天——大年夜。（            ）

板

书

设

计

            5*尼尔斯骑鹅历险记

知错就改

尼尔斯是一个  勇敢、善良的孩子

富有爱心

教

学

反

思