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教学目标

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。　　

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，理解“你推我挤、演奏。

教学程序

教学内容

教师点拨

（导学一）

揭题质疑

春天的小雨，你见过吗？谁来说一说？今天咱们就来详细了解春雨的特点，感受春天的魅力。

（朗读题目，了解题目）

（导学二）

合作探究

（导学三）

展示交流

精讲释疑

　一、检查预习情况，小组学生互相检查生字新词。

  二、教师检查。

　1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音。

　2、指导学生记住字形：（学生练习）

　　　　　沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

　3、结合课文中的语句，理解词义：

你推我挤：                                 

播种：                                    

淅淅沥沥：                                 

　三、自读课文，了解课文的主要内容，理清文章的脉络。

   1、文章有      个自然段。

     2、课文主要是写                ，描写了春天的

                     。

     3、说说每一段的内容。

　四、质疑。梳理问题。

　　1、雨已经下了很久了。从这句话中可以看出春雨的特点：                                

2、朗读课文第二段，说说你了解到什么呢？

（导学四）

检测提升

一、    写出同样的词语：

淅淅沥沥                                        

啪啦啪啦                                        

凉丝丝                                          

课后心得

教学目标

1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

教学程序

教学内容

教师点拨

（导学一）

揭题质疑

同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。

（导学二）

合作探究

（导学三）

展示交流

精讲释疑

学习课文，交流感受。

（一）体会描写春雨声音美的内容。

　1、           这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点分别是                           。

　2、“屋前听雨”重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

　出示：

　　淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

（2）“咚—咚—咚”之间的横线什么意思？

（3）为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？

（二）全文作者运用了                     

修辞手法，表达了作者对春雨的              之情。

用“  ”画出表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

认识标点符号：破折号。作用：表示声音延长的意思。

在文中找出比喻句、夸张句、拟人句。

（导学四）

检测提升

1、自由背诵课文。

2、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做？

3、谁能结合板书说说春雨美在哪？

课后心得