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 党的十九大报告对全党全社会提出不忘初心、牢记使命的总要求，指出“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”我是一名党外人士，民革党员，也是一名人民教师，党的十九大要求同样也适用于我。身在党外，我将以中共党员的标准严格要求自己，在人民教师的岗位上，真正做到不忘初心，履行使命。

   一、铭记初心，牢记使命

教师的初心是什么？不同背景的人一定会有不同的解读，也一定会有多种答案。就我个人而言，也只是在学生时代对韩愈的“师者，传道，授业，解感也”中懵懵懂懂了解了教师的职责和职业坚守。教师的使命那就是教书育人。

不忘初心，方得始终。回想我们初上讲台，想法其实很简单：就是把书教好，把学生带好。学生永远是第一位的。天长地久，天地为什么能够长久，就是因为天地孕育万物，没有自己的利益。作为教师，要把学生作为教育行为的出发点和归宿点，切忌从自身利益出发。时刻把学生放在心上，时时、处处都为学生着想。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。只有做好人师，才能让教育具有穿透岁月的力量，才能赢得历久弥新的尊敬。无论孩子当下多么不如人意，无论他将来走哪条路，能够在他的心里种下一颗希望的种子的人，都是伟大而可敬的。

    在当今社会，教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来便是师德二字！教师是人类灵魂的编程师，那么师德就是教师的灵魂。为人师表，授之以道，作为一名教师，要自觉加强自身的道德修养既要以学问教人，更要以道德范人，虽然当今社会物欲横流，有一些教师私欲膨胀，过度追求经济利益，这样有损师德形象，造成了社会的不良影响。但是这都是极少数的，他并不是主流，我们大多数教师都能做到只求付出不求回报。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我想这是对我们教师最好的诠释。

教师只有不忘初心，适当梳理与调整职业价值取向，关心工作本身比关注工作带来的荣誉和地位更重要，更让你有充实和安全感。对中小学教师来说，我们不能也不应该与别人比较物质财富，而应该坚定“教好学生，做好教师”的初心，这样才能够享受教育的幸福与快乐。安乡县深柳中学刘业庆老师，1986年从桃师毕业生这个起点出发，32年来，他视课堂为生命，视学生为子女，视同事为亲人，不懈进取与坚持，虏获了98个班级学生的“芳心”，用自己明亮的生命照彻着孩子们的心灵，成就了一个精神明亮的人。被誉为获得“万人计划”国家级教学名师、全国模范教师、省特级教师、省首批中小学正高级教师、省“未来教育家”培训对象等诸多称号的“大满贯”的农村中学教师。我区江南中学的马大庆老师一样值得赞誉。

  二、践行初心，爱岗敬业

    践行初心最好的行动准则是爱岗敬业。记得刚分配工作，父亲送我去单位时，就语重心长地跟我说：“你是当教师的人，好好工作，千万不能误人子弟！”在学校，我努力工作，因为，我首先把教师当成职业，职业谋生，我得好好把握住。但后来，我逐渐爱上了这一职业，把当好教师看作是自己的事业，沉浸在“栽花植树”的愉悦中！一名不忘初心的教师，应该拥有对职业的敬畏之心。敬畏之心，就是有一颗恭敬而虔诚的心。心怀敬畏，既是一种人生态度，又是一种生活信念；心怀敬畏，方知行有所依，行有所止。一名不忘初心的教师，时刻要拥有一颗敬畏之心。要敬畏职业崇高。教师是文明的传承者，一头挑着国家和民族的希望，一头挑着学生和家庭的幸福，职业虽然清贫，但使命崇高；工作虽然平凡，但意义重大。如果没有源自内心的热爱和坚守，只简单地把教师看成谋生的饭碗，职业倦怠就会如影随形，敬畏之心也就无从谈起。教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业，所以我们要心怀敬畏，视职业为事业，追随一代又一代一中前辈的足迹，不断提升自己的学识和人格魅力，用教育理想引领我们的教育旅程，锻造我们的教育意志，见证我们的教育成就。要恪守职业良知。良知是教师职业的底线，是教师责任的起点。恪守良知，我们要公平公正对待学生，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个孩子，让我们的教育言行焕发出人性的光辉；恪守良知，我们还要向学生传递生命的气息，唤醒学生尊重生命的良知，培植学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。只要有了良知，有了善良的心灵，人就是高贵的，人生就是有意义的。要尊重教育规律。教育规律是教育工作必须遵循的客观法则。学生心智发展有快有慢、个体适应力有强有弱。尊重教育规律，要求我们立足教情、研究生情、吃透学情，苦干不蛮干，实干加巧干；尊重教育规律，要求我们对认准了的事，先做不议论，先干不争论，大胆地试，大胆地闯，探索出一条讲科学、有亮点、大面积的质量之路，让学生和家长有更多的教育获得感。

   当下，在少数教师中出现了个别现象与“爱岗敬业”大相径庭。第一、过度功利心，斤斤计较。有些人利字当头，干点事首先想的是名与利上収获多少，工作讲多讲少斤斤计较，荣誉面前不相让，工作推诿无担当，没有一点奉献精神。殊不知，人在做天在看，往往机会总是降临到那些默默无闻、辛勤工作的人头上。我认为适度的功利心是好的，可以成为人生的动力，但利欲熏心不但有损教师形象，还有碍自己思想进步、健康成长。刘业庆老师对名利的态度非常淡然。在各种职称与荣誉的评定上，都是上级主管部门打电话让他去参评，凭着他做的实事，每次都能顺利通过。他说“在我看来，荣誉只是副产品，只要你真的努力了，一切都会水到渠成。”2017年教师节前夕，他获得了常德市第二届翦伯赞教育突出贡献奖，奖金十万元，他捐给了贫困教师和学生。出身农村的他其实经济条件并不宽裕：妻子在农村中学教书，母亲常年吃药打针，女儿正在读研，买的房子还贷要到2020年。多次要他进城、进名校，都被婉言谢绝。第二、得过且过，不思进取。把教师作为一种混饭吃的名号，无理想信念，事业无成无所谓。整天调儿郎当，无纪律约束，我行我素。在此，刘业庆老师有他的哲学思考。觉得一个老师，应该“阳光、上进、生活”。“阳光”就是自信，充满正能量。哪怕只有一个火星，也要燃烧得亮堂堂的。“上进”不是争第一，而是将目标放高点。要么第一，要么唯一，没有之一。第三、船到码头车到站，倚老卖老。有些人当职称评到高级教师后，就向学校领导提出各种要求：不再任教“主科”或毕业班，不再参与业务学习和培训，不再参加教研活动，有的甚至不再备课，连起码的本职工作都不完成。有的年龄进入50岁，对工作避重就轻，向学校提出名种照顾。这些人与刘业庆老师对照应该感到汗颜。刘老师1986年10月至1994年12月，开始了自考的长征，完成了专科、本科学业，拿到了湘潭大学法学学士学位，成了全职的思品教师，在农村中学一干就是30多年。在同事眼里，刘老师会读书，会教书，会写书。几十年来，他每天读一个小时的书，写一个小时的反思。他头发都白了，但是被他称为“乱写文稿”的文字堆里，却产生了两本专著。他已经站位很高了，他依然不为名利所累，几十年如一日，踏实做事，真诚做人。

三、做一名拥有幸福感的教师

幸福是重要的民生诉求，是新时期的时代命题。做一名拥有幸福感的教师，是教师的一种境界。其实，让教师拥有职业幸福真的很简单：上课时，站在讲台上“指点江山，激扬文字”的神采飞扬是幸福；下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福；老师累时，学生的一句“老师，您辛苦了”是幸福；教书育人成绩突出时，能得到及时的肯定与褒奖是幸福等等。没有教师心灵的舒展，何以会有孩子们心灵的舒展？教师自己都感受不到幸福，又如何去让孩子们感受幸福？真正拥有完整幸福生活的人，不仅享受了物质幸福生活和精神幸福生活，而且享受了心灵幸福生活，他们不为名利而计较，能够宽容别人，知道感恩世界，放牧自己的心灵骏马，守护自己的师德底线。刘业庆老师他行得方正，做得踏实，说得淡然；他包容、大度、向上、淡泊，浑身充满着活力与魅力；他是我们教师队伍中的真正脊梁。

如此看来，拥有职业幸福的教师，绝不把教育当做谋生的手段，而是生活的本身。拥有职业幸福的教师，不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

   2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时，为教师提出了明确要求：“做好老师，要有理想信念”、“做好老师，要有道德情操”、“做好老师，要有扎实学识”、“做好老师，要有仁爱之心”。也就是殷切期望我们教师，要“不忘初心，爱岗敬业，做一名拥有幸福感的教师”。