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一、说教材

1、本课的地位和作用

第十四课是九年级《思想品德》课程国情国策的核心内容，在全书中占有重要地位。因为只有了解我国的基本国情，才能正确理解党的基本路线和国家的各项基本国策；只有了解我国的基本国情，才能理解我国当前全面建设小康社会的任务和新要求。这一内容对应的是新课程标准第29、31和32条的要求。

2、重点难点

（1）教学重点：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情。

（2）教学难点：从我国经济发展不平衡、人口素质不高、科学技术与世界发达国家存在较大差距等方面，引导学生认识我国还处于社会主义初级阶段，并且将长期处于这阶段的事实。

二、说教学目标

结合初中学生的心理特点和认知水平，制定以下几个教学目标。

（1）认知目标

感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化；了解我国科技、教育等方面取得的成就。

（2）能力目标

了解我国在生产力水平、科技文化以及人口素质方面与发达国家的差距，理解社会发展不平衡的现状。关注国情与国策之间的内在联系，提高归纳分析能力。

（3）情感态度与价值观目标

增强实现社会主义现代化建设目标的信心和决心；激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感；培养学生的忧患意识，增强学生的社会责任感与使命感。

三、说学情

九年级的学生由于面临升学的压力，较少时间关注国家的时事新闻，对国家经济建设已取得的成就、国家经济总体不发达的情况了解不清楚。本框节“社会主义初级阶段”，知识理论性强，学生在理解上有一定的困难。

四、说教具

运用多媒体教学设备，选取了有关国家经济与社会发展的视频、图片、图表与文字材料等比较形象的载体。

五、说教法

本节课以激情、自主学习、合作探究、学以致用等方法调动学生积极性、主动性，鼓励学生大胆参与、交流、讨论，引导学生积极思考，彰显学生的主体地位。

六、说学法

为了让学生真正成为学习的主人，这节课在指导学生学习方法、培养学生学习能力方面，我主要采用 “分组讨论”、“小组竞赛”、“理论联系实际法”和“自主探究法”。

七、说过程

（一）创设情境，导入新课。

多媒体播放歌曲《春天的故事》，出示邓小平同志的图片，教师介绍邓小平同志对中国特色社会主义事业的突出贡献，激发学生的学习热情与学习兴趣。

（二）新授过程。

1、感受变化；

（1）展示

①播放视频《神八天宫阳光下第2次交会对接》；

②出示图表“改革开放30年来的成就”（单位：元）

通过展示，增强学生实现社会主义现代化建设目标的信心和决心；激发学生热爱祖国、热爱中国共产党和的真情实感。

（2）开展“改革开放以来社会生活的变化”的探究活动。

学生探讨改革开放30多年来，我们的生活都发生了哪些变化。引导学生分别从衣、食、住、行等方面介绍改革开放以来人们生活发生的变化。让学生进行小组发言，列举现实生活的变化。这样能满足学生作为发现者、研究者、探索者的心里需要，让学生体验学习过程的快乐。

（3）教师小结：改革开放30多年来，我国生产力水平有了很大提高，综合国力明显增强，人民生活水平不断改善，教育科学文化事业不断进步，国际地位不断提高。

2、发现问题；

（1）展示：

①播放视频《贫困地区的孩子们》

②出示三组对比图片：

③出示阅读材料：《差距在哪儿》

结合材料引导学生回忆第三单元《同在阳光下》的内容，把目光投向社会----引导学生关注社会，了解中国国情，理解中国处于社会主义初级阶段的论断，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力

（2）分析讨论：通过展示与对比，学生强烈地感受到我们国家的发展还存在严重问题。学生组内合作，分组竞赛，看看哪个组发现的问题多，充分调动学生的主观能动性。同学们真切地感受到我国与发达国家的差距，能更深刻地理解社会主义初级阶段的含义。

（3）教师小结：①我国的生产力总体水平不高，发展不平衡（主要体现是东西部发展不平衡、城乡发展不平衡、贫富分化）。②我国的科学技术水平、民族文化素质不高，知识创新与技术创新能力不足。③社会主义制度还不够完善。

总之，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

3、明辨事理；

①结合第四课“走向小康”我国现阶段小康水平的特点（低水平、不全面、发展很不平衡）理解现阶段我国的主要矛盾：日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。

②理解社会主义初级阶段的含义：就社会性质而言，我国已经是社会主义社会，就发展阶段而言，我国的社会主义还处于并将长期处于初级阶段。所谓初级阶段就是不发达阶段，这个阶段从社会主义基本制度的建立（1956年）到基本实现社会主义现代化（21世纪中叶）至少需要100年。

4、引导行为；

引导学生从树立崇高理想，努力学习。树立责任、感使命感等方面说说为全面建设小康社会与实现社会主义现代化从而实现中华民族的伟大复兴的具体行动。 

（三）、拓展延伸。

组织学生运用课堂所学知识，结合身边的实际，开展辩论。

正方：我国已经跨越了社会主义初级阶段。

反方：我国仍处于社会主义初级阶段。

（四）、课堂练习。

完成学案中的习题。

（五）、归纳总结，结束新课。

通过总结，把课堂中获取的知识系统化，增强学生的忧患意识与社会责任感，并引导学生将其付诸实际行动，努力学习，关注社会，心系国家。