发布者：甘宇春 所属单位：珙县巡场镇第一小学校 发布时间：2018-09-09 浏览数( -) 【举报】
——珙县巡场镇第一小学 甘宇春
一、课外活动的目的
部编义务教育教科书一年级语文注重课内外阅读的融合。现在所有的孩子的父母都明白“读书使人明智，读书使人智慧”，可是由于大人的种种原因，多数父母都是在孩子再三要求下，才在晚上孩子睡觉前给孩子念念书，随着孩子年龄的增长，这一举动远远不能满足孩子的阅读，以及他们对探索新知识的需求。针对新一现状，部编义务教材为我们打开了一扇明亮窗户，它提出了让“大人”和孩子一起读，并特别指出：这里的大人不仅是孩子们的父母，也可以是孩子们的其他家人或孩子们的老师、哥哥、姐姐，甚至高年龄的学长，只要是比孩子的年龄大的人，可以和孩子一起阅读，能陪伴孩子一起读的人都属于“大人”。因此，利用好教材，利用好“大人”这一资源，并为孩子开辟一条新的读书道路，丰富孩子课内外阅读，使孩子在阅读中增长知识，拓展阅读面，陶冶情操是这次活动的主要目的。
二、课外活动实施的基本要求
1．要求全体孩子积极参与到和“大人”一起读的活动中。
2．每一个孩子找到1—3个和自己一起阅读的伙伴。
3．组织者向孩子和陪读者读解和“大人”一起读的方法和要求。
4．由“大人”向孩子推荐适合他们年龄的、有意义的书，同时组织者也可向学生推荐一些适合孩子及“大人”阅读的书。
5．多形式的开展和“大人”一起读的课外活动。
三、实施的一般程序
1．进入情景阶段：目的在于课内与课外阅读融合，让“大人”参与到其中，激发孩子阅读的兴趣，诱导“大人”参与的积极性。
2．实践体验阶段：在课外阅读中让“大人”和孩子一起读孩子喜欢的课外读物，提高孩子的阅读的积极性，使他们主动地去阅读去吸收知识，有效的体现课内外阅读相结合的重要性。
3．表达和交流阶段：能让孩子自己在与“大人”阅读过的课外文体的体验、收获等进行归纳整理，以口头表达，书面等形式进行交流，与同学分享。
4．成果展示阶段：让孩子与陪伴者以文字、表演、图片等形式展示自己阅读成果。
四、活动的具体安排
一年级上册 | |
九月 | 召开家长会，同孩子的家长分享一些孩子在成长过程中阅读的重要性和阅读中发生的一些有趣的事，充分调动家长参与的积极性，然后指出和“大人”一起读的“大人”的具体含义，确立好孩子一起读的至少三个陪伴者。 |
十月 | 组织者利用教材上园地里的“和大人一起读”的内容，示范和孩子一起读应该怎么读，多次预演、实践教给他们读的方法。 |
十一月 | 孩子开始在“大人”的陪伴下，进行阅读，组织者随时追踪发现问题及时指导解决。 |
十二月 | 帮学生建立阅读档案，表彰活动以来的优秀者。 |
一年级下册 | |
二月 | 孩子的“大人”和孩子一起到学校和孩子一起读，并请上期的优秀“大人”交流阅读成果，阅读中存在的问题，找到解决问题的办法。以口头表达的形式交流阅读文本的体验与收获。 |
三月上旬 | 家长委员会组织孩子到图书室，到新华书店等地方阅读，孩子以日记形式汇报和“大人”一起读的阅读成果。 |
三月下旬 | 抓住春游契机，让“大人”和孩子徜伴在春天美景中阅读，拍摄照片汇报成果。 |
四月 | 抓住“僰香珙州阅读经典4.23世界阅读日百人诵读”经典活动，让孩子和“大人”一起上台展示阅读成果（展示前先预赛）。 |
五月 | 让孩子以“阅读记卡”形式展现自己课外和“大人”一起读的成果。 |
六月 | 让孩子和“大人”一起把活动中所读的书带到学校交流，召开班会，让孩子和“大人”一起交流活动中的“苦与乐”。 |
五、活动评价原则
1．评价主体要多元化，评价的内容要丰富多彩，尽量发掘阅读者的闪光点。
2．评价中主要对孩子在开展这项活动的积极态度，兴趣，动机等方面去评价。
3．重视孩子阅读过程。
4．着重孩子在和“大人”一起阅读中，课内外阅读的衔接的体验。