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学习目标

1、知识与能力目标：知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便。

2、过程与方法目标：通过交流、比较，会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。

3、情感态度与价值观

通过综合运用运算定律，使学生感到学习数学的乐趣。

学习重点

利用运算定律进行简便计算。

学习难点

利用运算定律进行简便计算。

教具准备

多媒体课件

                         导    学   过   程

一、教师激趣、导入课程

数学家高斯小时候，老师出了这样的一道题目：l＋2＋3＋…＋99＋100=（   ）。同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他仔细地观察了算式，认真地想了想，马上报出得数。他是怎么想的？你能算吗？这就是今天我们要学习的内容。

二、明确任务，学生自学

教师课件出示教材31页例3，学生独立完成，看谁又对又快。

三、小组合作，交流展示

学生一：113+96+87

    =209+87

=296（元）

学生二：113+96+87

       =113+87+96

       =200+96

       =296（元）

四、针对问题，学生讨论

教师：什么情况下，我们可以用加法运算律进行简便呢？

学生：把能凑成整千、整百、整十的数结合起来先算，可使运算简便。

五、讨论有异，教师引导

独立完成，看谁又对又快，订正时说说为什么这样计算？

718＋57＋82          57＋62＋138

教师：关键“凑整”方法：“用运算律”。（ 碰到一个加法算式，先看一有没有能“凑整”的数，如有，再运用——加法运算律进行简便计算。）

六、练习实际，学会用知

1、完成课堂活动32页2题（学生口答）

2、完成练习七2题（分两组上台板演，其余在下面完成，小老师订正。）

3、作业：练习七3、4题（教师批改）

七、归纳整理  整体评价：本节课你的收获是什么？不足是什么？

  作

  业

  布

  置

  一、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

1、9+38=□+□ 2、7+□=64+□ 3、48+157+43=48+（□+□） 4、6+238+62=□+（□+62） 5、52+37+63+95=□+（□+□）+95 6、45+81+55=（□+55）+□

二、将结果相等的式子用线连起来。 83+315 42+87+58 （73+64）+37 56+78+44 （73+37）+64 189+（206+294） 315+83 87+（42+58）　 （206+189）+294 78+（56+44）

三、列式计算 1、比 2136 的 3 倍多 3752 的数是多少？ 2、25 去除 87，96 与 67 的和，商是多少？

  课

  后

  反

  思