发布者：邓均 所属单位：筠连县筠连镇海瀛小学 发布时间：2018-09-14 浏览数( -) 【举报】
初中数学兴趣的培养”
筠连县海银小学：邓均
数学是一门重要的基础课，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据；进行计算；推理和证明。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，在提高人们的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面，起到了了独特的作用。
兴趣是学好数学的根本保证，教育改革家魏书生说“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当，学生对数学课的内容发生兴趣时，他们的是思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成精神负担，效果较低。美国著名心理家布鲁纳也说：“学习的刺激力量及是对所学材料的兴趣”。因此在教学中能否激发学生学习的兴趣，是关系到学生能否学好数学知识的关键。现就我个有的几点体会如下：
一、教师的人格魅力是学生学习兴趣的关键
俗话说：“兴趣是最好的教师”，心理学研究表明凡是富有趣味的东西，都能引起人们的思维，从事有兴趣的活动。教师是人类灵魅的工程师，是学生学习的榜样和楷模，他的一言一行都会潜移黙化影响着学生人格的养成，要培养学生的兴趣，就要求教师为人师表，办事公正、平等待人，语言风趣幽默，能随机应变，以高尚的人格魅力吸引学生学习知识；让学生首先对所教学科的人产生兴趣。
二、建立平等和谐的师生关系 是培养学生学习兴趣的源泉
热爱学生，理解学生，把自己融入到学生中去，走进学生的心里，了解他们的喜怒哀乐，兴趣爱好，与他们同欢乐，共悲伤。在他们取得一点点成绩时，都要给予充分的肯定。在他们遇到困难时要及时地给予精神和物质上的帮助。……教师真正理解了学生。学生就会把教师看作自己的朋友。那么教师在上课时，学生就会认真的听，学习主动，思考积极。
三、要让学生“人人有事做”
初中学生数学水平参差不齐，个人之间差距逐渐加大，这是客观存在的事实。因此兼顾不同层次的学生需求，是提高课堂教学质量的关键所在，减轻学生课外负担，变学生“无事做”为“有事做”就显得尤为重要。数学学科的学习对原有的基础有极大的依赖性。因此教师要根据不同层次的学生制定不同的数学目标，确定不同层次的数学内容和教学要求。使各层次的学生都能学到实质性的东西，使各层次的学生都“有事做”。
四、让学生体会数学科的美
组织学生参观或收集生活中相应的数学素材，减少了课堂学习的压抑性，让学生感觉像在“玩”。不仅使学生心情自然愉快，厌学情绪消失，而且能从中探求相关知识，方法和技能。例如：教学《三角形的初步认识》时，我让学生前一天回家时分别用小木条钉一个三角形和一个四边形。教学时让学生亲手拉自己钉制的两种模型，从中发现，四边形容易变形，三角形很稳定，进而认识到三角形具有稳定性，随及让学生思考，三角形的稳定性在实际生活中有什么作用？接着让学生观看三角形稳定性的各种图片，让学生进一步认识到数学图形的美，以及数学知识的实用性，学习数学的重要性和必要性。再如：42-12=3×5；52-22=3×7；62-32=3×9；72-42=3×11……这种结果显示一种规律；差为3的两个数的平方差等于3乘以这两个数的和。展示数学这种奇异美会使学生克服困难不断创新。
五、让学生“乐学”不要让学生“厌学”
教师应根据教学目标，创设不同情景，在教案中引入一些直观性强的案例。如讲矩形定义时，可利用多媒体教学，将平行四边形转成垂直状态，从而引入“一角为直角的平行四边形是矩形”。同时尽可能运用启发式教学，增强教学的趣味性，诱发学生学习的动机，增强学习的乐趣。
六、让学生掌握正确学习方法，提高学生的学习兴趣
在学校教育活动中，课堂教学是学生学习的主要形式，是整个教学的中心环节，对培养和发展学生的数学学习兴趣起关键性作用。“勤奋+方法=成功”找到一个正确的方法是学好数学很关键的一步。教学中多提出一些简单的问题，（让百分之九十以上的学生都能解答）增强自信心。对难的问题，通过教师点拨，同学间相互交流；让学生体会数学问题在团结协助中的乐趣，从而让每位学生都能得到提高和进步，同时也培养了学习数学的兴趣。
总之，教学过程中，教师要有意识遵循和探索学生的学习兴趣规律，利用学生感兴趣的事导入，让学生带着问题学，学得有趣，学得愉快，在兴趣中获得自信心，体会成功的愉悦，感受努力的价值。