发布者：谌贿尊 所属单位：安岳县龙台镇中心小学 发布时间：2018-09-25 浏览数( -) 【举报】
比和比例的整理和复习教学设计
一·教学内容
西师大版六年级下册第五单元整理复习比和比例第一课时。
二·教学目标：
1、使学生巩固已获得的比和比例知识点；依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，并能自主地建构知识网络；
2、 在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系；培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识；
3、通过整理知识框架，提高学习的系统性，掌握复习的方法，加强生与生之间的合作学习和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
三·教学重点：
依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
四·教学难点：
依据比和比例知识点的内部特征，引导学生把握知识之间的内在联系，分类整理。
五·教学准备
教师：多媒体课件
学生：教科书，草稿本，软尺
六·教学过程
（一） 揭示课题 ,回忆整理
“温故而知新，可以为师矣”怎样理解？
同学们说得真好，知识在不断地整理复习中，才会有更多的收获。数学更是如此，
在不断地温习中才能发现知识之间的联系与区别，使知识更加条理化，更加清晰化。今天我们就要一起来上一节复习课。
今天这节课我们来复习“比和比例”。请大家回忆一下这部分内容,你们都学过哪些知识呢?（先自己轻声的说一说，再指名回答）
生:：比例的意义，比例的基本性质，解比例，比的意义和基本性质，比例尺 ……
（二）、梳理知识，形成脉络 （小组合作）
1·师：刚才同学们讲了很多有关比和比例的知识，但是如果我们把这些的知识像刚才这样你一句我一句的讲会有什么感觉。（太乱了）是的，所以接下来我们就对这些知识进行有序的整理，对这些知识有更完整的认识。---比和比例的复习和整理 （板书）
昨天老师已经叫大家回去进行了整理和复习，下面让我们分小组来进行交流。
2·小组合作完成。（多媒体展示）
（1）什么是比？比的基本性质是什
么？
（2）什么是比例？比例的基本性质
是什么？
3·要求：（多媒体展示）
（1），四人小组合作，共同回忆，尽可能有条理的整理知识点。
（2）整理的结果用你们喜欢，并且一目了然的方式表现出来。
（3）汇报交流的时候其他小组的同学可以提出问题或者是建议。
4·三分钟后汇报交流。
刚才同学们用一问一答的方式对比和比例的有关知识进行了归纳整理，整理的很认真，但这些知识零零碎碎的，怎样整理才能更加清楚的看出他们之间的区别与联系呢？我刚刚发现有一个小组是这样整理的（展示比和比例意义与基本性质表格）我们一起来整理一下。请同桌两个同学对着大屏幕说一说，再次感受比和比例的区别。
5·做练习题，请同学起来说运用了什么知识，怎样解决的。
6·比和除法有什么关系呢？
请同学们小组合作整理完成。
生汇报展示。
师：同学们真棒，整理的特别完整，我们还可以用表格的形式整理这部分内容，出示幻灯片后吧，请同学们互相说一说，你觉得表格呈现有什么好处吗？(表扬说的好的同学善于归纳，善于总结，）
请同学们看大屏幕，出示练习题。请学生来说怎样解决的。
7·区别求比值，和化简比。
还记得怎样求比值和化简比吗？请大家完成这两道题。
求比值和化简比有什么区别吗？
师生一起总结。
（三）重点复习强化提高
1·解决例题2，让学生独立审题并写出答案然后交流。
请学生上台讲，鼓励学生用多种方法解决，其它学生可以补充。
2·做一个按比例分配的练习。
请学生讲
3·课堂活动
两人一组，互相量一量，算一算。（发现身体）
（1）量出头长和身高，算出头长与身高的比值。
（2）量出一庹的长，算出一庹的长与身高的比值。
人的头长和身高比例1:7是标准的，1:9是完美比例。
4·练习
美是一种感觉，当人体下肢长度与身高的比值接近0.618时，越给人一种美感，爱美之心人皆有之，现在请同学们帮刘老师算算，穿几厘米的高跟鞋才最美呢。