发布者：程杨 所属单位：珙县洛表镇中心小学校 发布时间：2018-09-28 浏览数( -) 【举报】
2.我是什么
一、教材解读：
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
本课重点在于怎样引导学生对于水的变化生成的认识，大部分学生对于自然现象的变化并不陌生，可利用课外的知识结合课堂教学时利用动画图像演示，结合学生实际生活体会，让学生通过变化发现事物之间内在的联系，从而认识更多的事物。
三、教学目标：
1 、通过集中识字法指导学生认识“浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 稼 毁 灾”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8 个生字。
2 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、结合对课文语言文字的学习和朗读，指导学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
4、继续培养学生在阅读中自主识字的本领。
5、续培养学生良好的朗读、书写习惯，提高朗读能力。
6、培养学生有乐于观察身边自然环境变化的兴趣。
四、教学重、难点：
了解水的变化及其利与害
核心关键词
观察生活 了解自然
五、教具准备：
师：电视机、录像机
生：查找有关的资料（云雨雪的形成）
第一课时
一、导入
1 、今天老师带来一个新朋友，可是我不知道她叫什么，同学们能不能帮助我呢？
板书课题
学习课文之前，先来了解一下这节课的宽基目标吧！（课件出示）
1．同学们，请你们利用偏旁归类识字，认识11个生字，写好8个字，要时刻注意保持正确的书写姿势哦！
2．有感情地朗读课文，你可以选择喜欢的部分背一背。
3．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的，真是太奇妙啦！
师范读，生自读，齐读。
二、学习生字
1、自读课文，读准字音，不认识的字画出来
2、同位互读生字。
3、认读字词
出示生词：飘浮、灌溉、灾害、电器、乐器、冲毁、毁坏、毁灭、暴躁、风暴、暴风雪
三、合作探究、深度思维
（目标：鼓励学生自己动脑记忆生字。
引导学生采用新方法记忆字型。）
出示生字：▲说说你记住了哪个生字？（“一法”）
、现在你就是水，水能自我介绍一下？
（1）（放录像）大家看看这里的水好像正在睡觉安静吗？谁能把这句话读得让大家觉得很安静？
（2）（放录像）它在小溪散步的样子，谁能说说它是怎样散步的？谁能读出水在慢慢散步的语气。
（3）（放录像）水在江河里是怎样奔跑的，在大海里是怎样跳舞、唱歌的？
（4）第三段里有个词语写大海里的水很多很多，谁能找到这个词语而且要说说为什么
你在生活中看到过水的变化吗？
▲结合刚才录像中所看到的画面，通过朗读的方式展现水的变化。（体现“一读”）