发布者：王军固 所属单位：珙县下罗镇中心校 发布时间：2018-09-28 浏览数( -) 【举报】
教材分析]
除法来源于日常生活中平均分东西的活动，把一些物体分成相等的几份是除法含义的实质。教材在引出除法概念之前,首先让学生认识平均分,比较充分地参与平均分物体的活动,为认识除法打好基础.本节课安排两道例题和两次“试一试”。例1让学生把六个桃分成两堆，比较不同的分法，建立平均分的概念；“试一试”让学生初步练习平均分物体。例2教学按每几个一份的要求来平均分物体，让学生参与分的过程，直观看到分的结果；“试一试”让学生操作学具按每几个一份的要求进行平均分的活动，掌握这种平均分的方法。“想想做做”安排学生通过观察和操作，加深对平均分的认识，进一步练习按每几个一份的要求分物体。
[教学目标]
1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。
2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
[教学重点]体会平均分的意义。
[教学难点]理解平均分的意义加以运用