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《猜字谜》对话作文教学案例

                  小河二小  彭清丽

一、教学目标：

    通过让学生积极地参与猜字谜活动，感受其带来的乐趣，乐于与老师、同伴交流自己的感受，并把此次活动写成一篇习作，真实地记录自己的情感体验。

二、     教学准备：

字谜试卷，学生准备钢笔、红笔、作文本。

三、教时安排：

     四十分钟

四、教学过程：

（一）谈话激趣

   同学们，大家好！今天我儿子考我一个字谜，我想了半天都猜不出来。听说 年级的同学最聪明，所以我来请教一下大家。这个谜语是：要一半，扔一半。请大家帮老师想想，这会是什么字呢？（猜出来后，激励表扬。） 年级的同学真聪明。（插入课件：奇妙的中华汉字）大家想不想玩猜字谜的游戏。（想）那我们就一体玩玩吧！

（二）进行猜字谜比赛

1、下面老师宣布一下比赛规则：时间为3分钟，请同学们以最快的速度猜出5个字谜，一个20分，得分最高的同学将获得“猜谜王”的光荣称号。大家加油！分发字谜试卷。

2、学生答题，老师激情巡视。

3、时间到。分小组讨论谜底，交流自己是怎样猜的。（注意：不修改答案）

4、组内交换答题卷，（课件）全班公布答案，说说理由。相互打分。

5、评选“猜谜王”。

6、紧张的猜字谜比赛结束，（师）现在我们来举办一个记者招待会，老师想当记者采访一下大家：

a、猜字谜比赛前你心里是怎样想的？（紧张、激动、迫不及待想得冠军）

b、在猜字谜比赛中你觉得那些题简单，那些题遇到了困难，你是怎样想的，、怎样做的。同学交流讨论答案时发生了什么有趣的事。（学生畅所欲言）

c、猜字谜比赛后你有什么收获和感受？（胜利的喜悦与失败的沮丧及经验的总结）

6、现在请同学们回顾一下今天的活动，请组内小记者采访，要求把整个活动过程说具体。（先组内交流，在全班交流）

7、教师小结

三、学生作文

 1、激趣。

      今天同学们进行了一场非常有趣的猜字谜活动，大家玩得高不高兴？下面我们再来个比赛好不好？同学们把刚才有趣的猜字谜活动写下来。选一个片段来写（分组安排）。看谁写得好我们就评选他为“优秀小作家”好吗？

2、提出写作要求

a、题目自拟

b、写作的六要素是什么

c、主题突出，语句通顺、优美

d、学生作文

四、改作文

1、老师挑选一篇有代表性的习作一边读一边修改，并板书修改符号

2、学生组内互改互评，评出等级优、良、中，并思考：

a、同学的作文哪些值得我们学习

b、同学有哪些不足，应该怎样改

3、评选“优秀小作家"

五、个人吸收意见自改