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   兴趣是学生最好的老师，从这个意义上分析，“有价值的数学”首先应是能吸引和激发学生学习兴趣的数学。这就需要我们精心设计教学过程，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣、有较强的可接受性、直观性和启发性，努力建设开放而有活力的数学课堂，让数学课程变得丰富有趣，让数学课堂变得生动活泼，让学生学数学学得有滋有味，从而最大程度的激发他们的学习兴趣，让学生萌发一种数学真有趣，我要学数学的心理。我就数学课堂中如何激发学生学习的兴趣上进行了一些新的尝试。

   一、创设丰富的生活情景，让数学课堂活起来

数学来源于生活，生活中时时处处存在着数学问题。数学中，如果能密切联系生活实际，贴近学生生活，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就一定能拉进学生与数学知识之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，增强其学习解决问题的主动性。如在教学“购物与数学”这类内容时，我精心设计运用数学的生活情境。老师提出的问题是:要去春游了，你准备到超市买什么用品?怎样买花钱少又买的东西多？于是，一场别开生面的购物方案设计开始了。孩子们兴趣盎然，纷纷出谋划策，计算着钱数。有的单独购物，有的合作完成。在有趣的活动中，体验着学习解决数学问题的兴趣和数学的价值。当购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时我作了简单的小结:“同学们，你们去超市购物设计了丰富多彩的方案，老师真为你们骄傲”。其实，大家说的、做的、算的都离不开两个字:“数学！”孩子们这时都理解了数学问题在日常生活的重要性。数学课就应该如此，多为学生创设生活情境，让学生在熟悉的生活环境中不知不觉地学习数学，解决数学问题，数学解决问题的教学只有更贴近学生生活，才能更活跃，更丰富多彩，令学生们兴趣盎然。当然，我们还可以告诉学生，今后我们绝大多数人一生用得最多的数学知识其实就是我们小学学到的数学知识来解决生活中的实际问题。（比如西师版四下教材二单元综合与实践《制定乡村旅游计划》）这样也许可以让学生更重视小学数学解决问题的学习。

   二、重视数学实践活动，让数学课堂动起来

学生在问题解决中数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依靠教师的讲解去获得。因此，加强实际操作，重视让学生参与体验的过程应越来越受到数学教师的重视。根据小学生直观形象性的思维特点，在问题解决的教学中，我通过设计数一数，摆一摆，分一分，画一画等实践活动，为学生提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，使学生在亲自动手中理解数学概念，从而促进思维发展，感受数学的乐趣。教材西师版四下二单元《问题解决》中，行程问题的教学我用“画一画、走一走、看一看、说一说”等活动激发了学生们的兴趣，人人争相动手，真正做到了让学生在做中学，乐中学。充分显示了操作实践活动能激活思维、发展思维的优势，学生得到了大胆创新、发散思维的机会，培养了学生勇于探索的精神和独创意识。“实践出真知”，只要多给学生自由的学习空间，多让学生动手操作，数学这门“抽象的、单调乏味”的学科一定会生动起来，成为立体的、形象的画面，使学生乐在其中，易于接受问题解决方法的多样性和问题解决的策略性

   三、作用多媒体教学，让数学课堂丰富起来

    在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支粉笔，了不起再多挂几张挂图，一块小黑板。教师教的累，学生学得也累，甚至一些学生已经失去了学习兴趣。这时多媒体教学这种形式的出现，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。多媒体教学手段可以将以往教学中无法展示出来的东西栩栩如生的展示在学生面前。在大屏幕前，学生可以看到那精彩的动画，听到那美妙的音乐，更可以让学生感受到数学知识由抽象转为直观的美妙……运用多媒体可以将教学中无法展示出来的东西呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融为一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然的投入数学问题解决的学习，这样可以使学生在短时间内获得较真切的认知，留下深刻的印象。如我教学统计初步“平均数问题解决”一课，我利用多媒体呈现统计表，让学生看统计表后充分发表意见，在根据学生的意见将统计图用媒体呈现出来，两者一对比，学生马上就会体会到统计图的好处，对于接着学习统计初步相关的问题解决兴趣一下子就来了，学生学习热情高涨，积极投入。有如教学七巧板一课，我从网上下载了《守株待兔》的动画片让学生观看，再用七巧板将故事拼出，教室里马上就沸腾了，学生们跃跃欲试，我让学生自由组合，合作用多副七巧板拼故事或画，结果这节课学生拼出了许多好的作品，让我大吃一惊。在课快结束时，我利用多媒体将学生的作品展示出来，让学生充分体验成功的喜悦。正是由于我充分利用信息技术的优势，点燃学生的创新火花，激活学生的创造欲望，让学生主动投入到学习中去、主动参与学习活动，提出数学问题，解决问题收到了事半功倍的效果。

总之，数学问题解决教学效果的好坏与否，能激发学生学习兴趣是密切相关的，作为一名数学教师应该在整个教学中，在教学的每个环节上随时注意调动和激发学生的兴趣，只要我们认真去研究，敏锐的捕捉，我们就会拥有多种激发数学学习兴趣的方法和手段，那么数学学习就会变得轻松而富有吸引力，学生也会更加爱学、乐学。