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克、千克、吨的认识?教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。?教学内容：?克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。?教学目标：?1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。?2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。?3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。?教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生 估量物体质量的能力。?教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物?课时安排：5课时?信息窗一：动物趣闻??教学目标：?1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千    克的观念，了解它们之间的关系。?2、使学生知道用秤称物体的方法。?3、在建立质量观念的基础上，培养学生 教学重点、难点：?建立1克、1千克、吨的观念，培养学生 估量物体质量的能力。?教学构想：?充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。?教学准备：天平秤、砝码、生活常见实物?课时安排：4课时? 第一课时?教学内容：?2——3页，克、千克的认识及练习??教学目标：?1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。?2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。?3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。?4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。?教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。?教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等?教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。?教与学的过程：?一、?创设情境、感知轻重?1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）?2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克吨?2）1克有多重？?3）克、千克、吨是什么？?3、带这这些疑问我们一起来学习?二、?探究新知?1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位?2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）?1）?问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）?2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重?3）你还能找到1克重的东西吗？?3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）?4、引导学生认识1千克?1）?让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？?2）表示较重的物品用克（kg）作单位?同时引出１千克＝１０００克?2）?联系实际生活找和千克有关的物品?三、?巩固练习?师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？?1、?自主练习P6—1、2?2、?实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品?四、?教师小结?我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？?五、?作业布置?同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？?课后反思：? 第二课时?教学内容：6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习?教学目标：?1、?巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化?2、?能结合生活尝试估计出物品的大体质量?3、?能运用所学的克、千克知识解决生活问题?教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量?教具准备：体秤、生活实物?教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。?教与学的过程：?一、导课复习?1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？?2、认识体秤，简单介绍。?3、小组合作称一称组中成员的体重?（引导学生把学到的知识用于实际生活