发布者:高永军 所属单位:珙县王家镇中心学校 发布时间:2018-10-04 浏览数( -) 【举报】
教学目标:
1、会认“只、窝”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,认识偏旁“孑”,会用多音字“只、种、乐”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
重点难点:
重点:逐步积累识字方法,掌握哦写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正确、美观地写好生字。
难点:从字里行间体会树和喜鹊心情的变化,读出由孤单到快乐的情绪变化。让学生联系实际,了解邻居与朋友的重要性,懂得团结协作,互助友爱。能准确表达自己的见解,锻炼语言表达的能力。
教学准备:多媒体课件,生字卡片;自制的树、鸟窝以及喜鹊图片。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1、 会认“只、窝”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,认识偏旁“孑”,会用多音字“只、种、乐”。
2、 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、 激趣导入、引出课题
同学们,我们玩个《谁是谁家》的接龙游戏,
师:“蓝天是谁的家?
生:白云的家。
师:大海是谁的家?
生 :小船的家。
师:大地是谁的家?
生:小草的家。
师:大树是谁的家?”
生:小鸟的家。
是的,树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书。讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历。帮助学生加深印象。
二、 自读课文、识记生字。
1、 教师提出自读课文要求:
(1) 自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,借助拼音读准字音。
(2) 把生词读给同桌听,比一比谁读得好。
(3) 再读课文,把课文读通顺。
2、 检查生字的认读情况。
课件出示带生字的重点句子。(此处需要教师提供句子)
(1) 读句子。
(2) 读句子中的生字。
(3) 去掉生字的读音再读。
(4) 出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。
提醒学生了解“孤”和“单”的偏旁。
“只”“种”和“乐”都是多音字,可以简单地让学生了解它们的两种读音,教师出示句子:鸟窝里只(zhǐ)有一只(zhī)喜鹊;果园里种(zhòng)了很多种(zhǒng)果树;音乐(yuè )课上,同学们都很快乐(lè)地歌唱。
③“孤单”“快乐”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆。
3、 学生自主交流识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,教师适时给予引导、点拨。
三、 朗读课文、领悟情景。
1、 再读课文,挑选自己最喜欢的方式读一读。
2、 读了课文,你能说说树和喜鹊在感情上有什么变化吗?
3、 你有好朋友吗?你和他(她)在一起快乐吗?说说你和他(她)在一起的故事。
四、 学习生字,指导书写。
1、 课件出示要求会写的生字,读一读。
2、 仔细观察每个字在田字格中的位置。
(1) 教师范写,学生观察笔顺。
(2) 学生仿写,教师巡视指导。
3、 口头给生字组词。
4、 学生练写生字。
指导书写时,教师强调书写的注意点和书写的正确姿势。
5、 展示部分学生作品,师生共同评价书写情况,教师及时给予指导和鼓励。
板书设计
6树和喜鹊
只 窝 孤 单 都 邻 居 呼 静 乐
邻居
孤单————快乐