发布者：曾常丽 所属单位：屏山县龙华镇中心学校 发布时间：2018-10-15 浏览数( -) 【举报】
童话中的奥秘——反复结构
--群文阅读教学设计
【执教年级】
四年级
【议题解读】
本组群文的议题是：童话中的反复。通过阅读这组群文，不仅能让学生了解“反复”这样的童话表现形式，还能丰富学生对生活的认知，了解正确的道理，使心态更加阳光。
【文本分析】
《猴子种果树》讲述的是猴子种了四次果树都没有成功，告诉我们做任何事情都要坚持到底，要有自己的主见，不能对别人的话语言听计从。
《兔子的名片》讲述兔子为了保护自己，在面对强大的对手时，反复机智地用名片暂时求得安稳的故事。
《城里最漂亮的巨人》讲述了乔治选择合适的东西送给不同需要帮助的动物，从而感受到乔治积极乐观，乐于助人的精神。
这组群文围绕“童话中的反复”展开。《猴子种果树》用反复的情节告诉学生做事坚持到底，要有主见,不能对别人的话语言听计从。《兔子的名片》用递进结构的反复情节，教给学生让内心真正强大的方法。
《城里最漂亮的巨人》反复出现乔治去帮助别人，最后赢得大家的称赞，说明心灵的美才重要。
阅读这组群文，不仅能让学生了解“反复”这种童话中常见的表现形式，也能体会“反复”的表达效果，甚至可以尝试用这种方法进行创作。
【教学目标】
结合四年级学生的特点，拟定了如下教学目标：
1、运用情节结构图，发现童话故事中的反复结构。
2、学习对比阅读，了解反复结构的基本特点及表达效果。
【教学重难点】
探索发现有关反复结构的特点及表达效果，激发阅读兴趣。
【教学准备】
多媒体课件 阅读文本 工作纸
【教学流程】
一、谈话导入。
1、花儿在跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。你们喜欢童话吗？今天我们就来聊聊童话吧！
（1）根据画面猜童话（《青蛙王子《小红帽》）
（2）根据人物猜童话（《白雪公主》《皇帝的新装）
（3）根据情节猜童话（《小壁虎借尾巴》）
童话世界五彩缤纷，有精彩的画面、生动的人物、有趣的情节、出乎意料的结局，其中还有另外一些奥秘，同学们想知道吗？今天我们就来探索童话里的奥秘。
3、 板书：童话中的奥秘
二．认识童话中的反复。
1、请同学们快速阅读《猴子种果树》，说说故事的主要内容。
（ ） （ ）， 经过（ ）劝说，改种（ ）；经过（ ）劝说，改种（ ）；又经过（ ）劝说，改种（ ）最后（ ）。
2、根据主要内容，梳理故事情节框架图。
(1)我们在梳理情节的时候，需要提炼关键词。
猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。这句里的关键词是？猴子种梨树（你抓的非常准）。这是故事第一个情节，出示第一次结构图:
梳理第二个情节：圈出是谁劝说？乌鸦
用横线勾画乌鸦劝说的句子，其中哪里是关键？。梨五杏四
用波浪线勾画猴子怎么说的句子，其中哪里是关键？等不及。
用双横线勾画出猴子怎么做的？改种杏树
生边回答，老师边出示在大屏幕上.
让生说第三个情节找关键词，出示第三次的图。
④让生说第四个情节找关键词，出示第四次图。
⑤让生说第五个情节找关键词，出示第五次图。
⑥那么，刚才我们用概括课文主要内容，把长句子读短，抓关键词的方法，梳理出来了这个故事的情节结构图
师:概括文章内容，提炼关键词是一种很重要的阅读能力。那根据这个情节结构图，故事的内容就一目了然了。
⑦请同学们看这个结构图，你发现作者写的乌鸦劝说、喜鹊劝说、杜鹃劝说的情节在写法上有什么共同的特点
小结：这三次都是先写谁劝，再写怎么劝，接着写猴子怎么想，最后写猴子怎么做。像这样内容相近、结构相似的这三个情节称为相似的情节。相似的情节在文中多次出现，我们就叫它反复结构。很多童话故事都是用反复结构的方式来写的。
板书：反复结构。
一些相似情节在故事中反复出现，给读者留下了深刻的印象。这样反复地写猴子种果树，你体会到什么？
小结：我们做任何事情都要围绕目标坚持到底，要有的自己的主见，不能对别人的话言听计从。
5、像这种由反复情节和从反复的情节得到的体会构成的图案，我们可以把它叫做反复情节结构图。利用反复情节结构图可以帮助理清故事主线，抓住故事主要内容，加深我们对反复结构的认识。
三、对比求异，了解童话故事中不同类型的反复。
1、分组学习《兔子的名片》、《城里最漂亮的巨人》，注意听清学习的要求。
阅读提示：
(1)读：每个同学快递浏览这两个故事，了解故事的大概内容。
(2)找：小组成员商量,选择其中一个故事，找出故事中反复的情节，勾画出相关语句。
（3）填：填反复情节结构图。
（4）说：从反复的情节你体会到了什么？
2、小组汇报交流。
学生交流汇报，师引导这样来汇报：我读了···，发现故事中反复的情节有···，这些相似的情节反复地出现让我体会到···。
探索发现，形成共识。
1、观察3个情节结构图,说发现.
温馨提示：把两个反复情节结构图联系起来观察、比较、思考，小组合作讨论，形成共识。用发现一、发现二……的形式来汇报。（引导：从反复的次数、情节调换顺序与否、体会这三方面来说）
预设发现一：我发现前两个的情节结构图都是梯形，而最后一个却是花朵形（师：这是一个很重要的发现，同学们思考为什么？）
预设发现二：我发现这些相似的情节有的反复了3次，有的反复了4次。
那请同学们猜一猜，反复结构的童话故事相似的情节最少反复几次？3次．为什么？
老子曰：“一生二，二生三，三生万物。”数字三就表示多。很多事物都与“三”有关，比如：“三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师等”
那我们再大胆猜测一下，最多可以反复几次？最多5次．为什么？有不同看法吗？
大多作家在写故事的时候非常注重情节的设计，希望能用精彩的情节来吸引读者阅读的兴趣，那兔子的名片还可以设计遇见更强大的动物，猴子还可以种更多的树，我写十次八次可以吗？不可以，太啰嗦了。
老师这里有《渔夫和金鱼的故事》的结构图：
贪婪的老妇人：一要木盆→二要木屋→三要做贵妇人→四要做女皇→五要做女霸王→回到了原来的样子，什么也没有了。从这个结构图中，你体会到什么？反复结构也有一个限度，不能一直反复下去，还需要有一个耐人寻味的结尾让大家去思考。
预设发现三：我发现这四个童话都通过反复的情节告诉了我们一个深刻的道理.
小结：这就是反复结构能起到的效果，它不仅可以推动情节的发展，还可以突出中心思想给人们深刻的启示。
今天我们发现了童话的另外一个奥秘，那就是反复结构，它的特点是相似的情节多次出现且内容相近，结构相似。我们还知道了反复的情节次数一般在3-5为宜，还知道了有的情节可以调换顺序，有的情节不可以调换顺序；同时也知道了反复的作用突出中心思想给人启示。
四、延伸阅读。
这节课，我们认识了童话中的反复这种特殊的情节结构，这样的故事还有很多，比如：前面结构图中的《渔夫和金鱼的故事》，你也知道了故事的主要内容，要想知道更多的细节，就请你去阅读这个故事吧！还有《田鼠太太的项链》、《爱心树》等，相信你一定会有意想不到的收获。