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上课成功的关键——激励和表扬

我乡部分老师上了几节优质示范课。他们是首次走进我们的课堂，初次接触我们的学生，但课堂效果非常好。究其原因，除了教师自身有较强的专业知识功底和综合素质外，师生的互动是这几节课成功的关键，而其中最重要的就是老师对学生的激励和表扬。在交流会上，几位老师向我们道出了他们成功的经验，先不妨与大家共勉。

有位老师提出亲和力非常重要，它并不是一种做作，表扬更不是。小学生的年龄特点决定了他们酷爱激励、竞争、张扬个性。所以，在短短的40分钟里，我们要的不是单纯的授给学生一个知识点，还要满足他们那种小小的“虚荣心”。“这位同学真棒，我们给他热烈的掌声”，一句简单的话语，所占用的课堂时间并不多，却能收到意想不到的效果，但我们往往忽略了这样的细节。我们过多用成人的观点来对待语言上的恭维，而孩子不同，他们对教师肯定语言的积极反映要比成人强烈许多。建国路、人民路的几位老师在这方面做得尤为突出，他们在整过教学过程中，不管是对优生、中等生还是对后进生，始终不离开鼓励之类的话语，很有亲和力，与学生完全融为一体，一堂课下来教学效果特佳。

有位老师说，叫学生回答问题的时候，我们往往忽略了一部分基础较弱的学生，他们或许还在思考，或许因为胆子太小，还在犹豫该不该把小手举起来，万一回答错了岂不是在同学面前丢人？这个时候，我们不妨给出时间，让那些处于两难境地的胆小学生有一个思考的机会，同时给予鼓励，“举手的同学真棒，我非常喜欢举手的同学，我也喜欢还没有举手的同学，因为他们正在思考，我们再给他们一点时间。”这句话既表扬了那些敢于表现的学生，又给那些基础稍薄弱的学生一个台阶下，同时也在暗示如果你举手发言，老师会更喜欢你。一箭三雕，这就是语言的魅力，而有的教师过多地把责骂和恐吓语言当作培育课堂威慑力的工具。作为一个教师，最不应该吝啬的便是我们鼓励的眼神和言语，或许我们现在一个微不足道的鼓励就会铸就一个辉煌的人生。所以，教师要记得在课堂上一定要多说“你们真聪明”、“你们的思维比老师都快”、“这位同学的想象力超乎老师的想象”等等，让自己的嘴巴“甜”起来！

另一位老师也发表了自己的观点：我们是良师，更是学生的益友，所以不要总是以讲台的高度来衡量自己的位置，因为这样你永远以为自己高高在上。不懂得平等地与学生沟通的教师永远得不到一个真实的评价，教师最大的误区是认为叫学生做事是理所应当。凡事多加一个“请”字，事后加一个“谢谢”，这样就很自然的给予别人辛苦的一点安慰。叫学生回答问题时也可以带一个“帮”字，“帮老师解答一个问题”、“哪位同学愿意帮这位同学一下呢”，简单的一个字，一下子拉近了与学生的距离，课堂不单纯是由教师主宰。教师和颜悦色，学生也能够心情舒畅地参与到你的课堂中来，尊重你，推崇你的所有行动。

还有位老师在闲谈之中指出，我们老师的微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，而且常常成为学生笔下描绘的素材，能给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，你不妨轻轻一展你的笑容，可能胜过千言万语。教师要教育好生，尤其在课堂上千万不要吝啬你的微笑。

总之，教师在课堂上要用生动准确的语言、抑扬顿挫的语调、惟妙惟肖的表情、恰如其分的表扬，把学生凝聚到自己的周围，和同学们共同营造一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围，产生“教”与“学”的共鸣，这样才能激发学生的学习兴趣，点燃求知欲的火花，从而使学生进入最佳的学习状态，达到最理想的教学效果。